Universal Children's Day 20 November. Resourses.

"We were all children once. And we all share the desire for the well-being of our children, which has always been and will continue to be the most universally cherished aspiration of humankind."

We the Children: End-decade review of the follow-up
to the World Summit for Children
Report of the Secretary-General (2001)

Image by Moving Mountains Trust

Con motivo de la celebración de este día ponemos a tu disposición diversos links con actividades para llevar a cabo en tu centro:

http://www.educationscotland.gov.uk/resources/u/universalchildrensday.asp
http://www.wikihow.com/Celebrate-World-Children%27s-Day
http://www.childrensday.org.nz/kids-and-you-things-to-do/school-activities-young-children.html
http://www.schoolstickers.com/en-gb/blog/2013/08/30/universal-childrens-day-five-great-activities-for-ks3-kids-to-get-stuck-into/

IV Muestra de Cine Europeo de Lanzarote.12 al 21 de diciembre

La IV Muestra de Cine Europeo de Lanzarote incluirá este año un curso impartido por el director Víctor Erice

 

El encuentro dedicado al séptimo arte, cuyo cartel está diseñado por el artista Pepe Dámaso, tendrá lugar del 12 al 21 de diciembre

La Muestra de Cine de Lanzarote cumplirá en el presente 2014 su cuarta edición consecutiva. El encuentro cinematográfico, que se desarrollará en varios escenarios de la isla del 12 al 21 de diciembre, incluirá este año en su programación un curso impartido por el director del cine Víctor Erice. El autor de 'El Sur', 'El espíritu de la colmena' o “El sol del membrillo” será el encargado de dirigir un seminario que lleva por título 'Documental y ficción', y que tendrá lugar del 15 al 18 de diciembre.

El curso tiene plazas limitadas y hoy mismo se ha abierto el periodo de inscripción. Los interesados en matricularse deberán hacerlo a través de la web de la Muestra, que es www.muestradecinedelanzarote.com. El precio es de 180 euros, y su horario será de 10.00 a 13.00 horas.

 

Richard Gerver: 'Los deberes no benefician a los niños'

• El experto educativo arremete contra los exámenes y las tareas escolares

• 'Hay que huir de los sistemas educativos que cambian cada cuatro años'

Richard Gerver, en Madrid. CHEMA BARROSO

OLGA R. SANMARTIN Madrid

Richard Gerver (Londres, 1969) es de los pocos padres que no echan pestes de la PlayStation. Sus hijos utilizan los videojuegos y las redes sociales para estudiar y practicar idiomas y él les suele citar en sus conferencias para expresar cómo, en un mundo que cambia a gran velocidad, los jóvenes se están sirviendo de la tecnología para explorar nuevas formas de aprendizaje.

'Emprendedores de éxito han suspendido exámenes finales. Steve Jobs dejó la universidad'

Este profesor, uno de los más influyentes a nivel mundial, defiende que "los alumnos aprenden mejor si se sienten implicados", al tiempo que arremete contra los deberes y contra los exámenes. Cuando era director de colegio, convirtió la Grange Primary School, una de las peores de Reino Unido, en un ejemplo de innovación. Fue asesor de política educativa de Tony Blair y Premio Nacional de Enseñanza en su país. Estos días ha estado en Madrid, participando en el Congreso de Mentes Brillantes.

España tiene una tasa de abandono escolar temprano del 22%, la más alta de la UE. ¿Qué les pasa a nuestros estudiantes?

El sistema educativo español es uno de los más tradicionales del mundo y ocurre como con la educación durante la era industrial, en que se perseguía controlar la producción: se da a todos los alumnos el mismo mensaje y se les examina de la misma forma. Pero nuestros hijos son la generación más sofisticada de consumidores de la historia, sobre todo en tecnología. Conocen mucho más el mundo que nosotros a su edad. Ya no basta con atraparlos en clase, lo que necesitamos es un sistema que exprima lo mejor de cada uno. A pesar de que los niños tienen un instinto natural para aprender, el sistema actual hace aburrido el aprendizaje. Si creamos sistemas divertidos y estimulantes, los alumnos querrán seguir en las aulas.

El propio ministro de Educación, José Ignacio Wert, reconoce que nuestro modelo es excesivamente memorístico y rígido. ¿Puede estar aquí parte del problema?

Sí, por supuesto. El sistema aún cree en el mero proceso de memorizar y repetir información. Es un círculo vicioso porque los políticos les dicen a los profesores que evalúen así a los alumnos y a ellos les evalúan de la misma manera. Lo que necesitamos son políticos que digan: "Vamos a diseñar un nuevo sistema". Estamos constantemente parcheando modelos que no funcionan, en vez de crear uno nuevo.

Los partidos de la oposición han acordado derogar la séptima ley educativa en democracia, la Lomce, en cuanto el PP pierda su mayoría absoluta. ¿Hace falta un Pacto de Estado por la Educación?

Hay que huir de los sistemas que cambian cada cuatro años, cuando lo hace el Gobierno. En Finlandia han hecho un acuerdo entre los políticos y en 12 años no han modificado su sistema educativo.

¿Qué opina de las reválidas, pruebas externas, nacionales y estandarizadas al final de cada etapa educativa que ha recuperado Wert?

La mayoría de los países tiene estas pruebas, pero el problema es que miden sólo un tipo de inteligencia. La sociedad aún cree que la forma en que haces el examen define lo inteligente que eres, pero muchos emprendedores de éxito tienen en común que suspendieron estas pruebas finales. Steve Jobs, cofundador de Apple, abandonó la universidad, mientras que Richard Branson, de Virgin, dejó de estudiar a los 16 años. Necesitamos un sistema educativo que sea capaz de medir las inteligencias múltiples, no sólo las habilidades para superar un examen.

Si no hay exámenes, ¿cómo se evalúa lo que aprende el alumno?

Los exámenes son fáciles de gestionar, pero esto no significa que estén bien. Deberíamos ver el progreso del niño en un ámbito general, su desarrollo emocional, creativo y colaborativo, así como sus habilidades interpersonales.

¿No es un riesgo primar las habilidades frente a los conocimientos?El aprender a aprender ha provocado que los niños no tengan ni idea, por ejemplo, de los nombres de los presidentes del Gobierno o de quiénes eran los Reyes Católicos.

No hay que elegir entre una cosa u otra. Si se hace bien, habilidades y conocimientos van unidos. El conocimiento es importante, pero el sistema educativo se ha centrado sólo en él y se ha olvidado de las habilidades. Y el conocimiento por sí solo no significa nada. No es tan importante que los niños no recuerden los nombres de los presidentes del Gobierno porque pueden encontrarlos en Google, pero sí lo es más que sepan cómo funciona Google.

Dice que los niños de hoy están expuestos a más cosas y que eso ha cambiado su perspectiva del mundo. Los críos tienen más información que nunca, pero ¿saben clasificarla y darle la importancia debida?

Desde luego que no, porque no les estamos enseñando a clasificar esa información. Hay que enseñarles a hacerse preguntas, a ponerse retos, a investigar la información.

Los padres se quejan de que sus hijos tienen demasiados deberes. ¿Hasta qué punto son útiles?

Nunca he entendido el valor de los deberes. En mi opinión, se inventaron para que el niño tenga algo que hacer cuando llega a casa y para que los padres puedan ver qué es lo que hace en el colegio. Ninguna de estas razones beneficia a los niños. No he visto ningún informe serio que diga que son beneficiosos para el progreso de los niños. De hecho, en China están empezando a quitarlos en Primaria. No digo que los videojuegos sean buenos todo el rato, pero a mi hijo de 14 años le encanta jugar al FIFA en la consola, que tiene conectada a internet. Ha empezado a decir frases en ruso, español y alemán porque habla con los chicos con los que juega, que son de otros países. Es un buen ejemplo de cómo aprenden por sí mismos. Confiemos en ellos y dejemos que hagan lo que les interesa en su tiempo libre. Quiero que jueguen en la calle y que tengan tiempo para estar con sus padres, para hablar entre ellos, para leer libros... y no pueden hacerlo con dos o tres horas de deberes al día.

Como defensor de las nuevas tecnologías en la educación, ¿qué le parece la asignatura de Programación de Videojuegos que ha estrenado la Comunidad de Madrid?

[Sonríe] Alguien les debió de decir: "Ponles a aprender videojuegos, que ahí es donde está el dinero", pero lo que ocurrirá es que en unos años tendremos tantos programadores que ya no será una carrera rentable. Además, para cuando dejen la escuela, el lenguaje de programación será totalmente distinto. Mark Zuckerberg, el creador de Facebook, no sabía de programación, pero sí entendía la naturaleza humana. Para salir de la crisis, España necesita una generación de emprendedores que cree sus propios negocios. 

 

CEO Argana & Halloween. Arts & English.CLIL

El CEO Argana nos quiere mostrar su terrorífico trabajo realizado por el alumnado con motivo de la celebración de Halloween. Han creado numerosos postres artísticos y un video espeluznante. Las profesoras Julia(Arts) y Laura(English) han dinamizado dichas actividades con mucha ilusión y éxito. Te dejamos una muestra visual de dicho trabajo. Fotos y video de terror.¡ Qué lo disfruten !

El OAPEE busca la colaboración de evaluadores expertos independientes para la convocatoria de 2015

La normativa de la Comisión Europea  establece la necesidad y conveniencia del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE) de contar con la colaboración de expertos independientes en momentos específicos.  Estos expertos independientes serán elegidos a través de un procedimiento transparente y mediante una convocatoria abierta de candidaturas, de acuerdo con lo exigido por la Comisión Europea a todas las Agencias Nacionales. Esta convocatoria  se ha hecho pública en el BOE de 10 de octubre.

Estas personas  se encargarán de evaluar  la calidad de las solicitudes de algunas acciones de Erasmus+, evaluar los informes de proyectos, incluyendo sus productos y resultados, o evaluar cualquier otra iniciativa dentro del ámbito de gestión del OAPEE (Sello Europeo de las Lenguas, concursos o convocatorias de premios, etc.).

¿Quieres participar? Tienes hasta el 30 de noviembre de 2014 a las 11 a.m. (hora canaria) para formalizar la solicitud.

Si quieres conocer los requisitos y más información pincha AQUÍ

PLAYING CLIL. " Juegos y teatro en CLIL"

Docentes de varios países europeos se han reunió  la pasada semana   (26 de octubre al 1 de noviembre)  en Las Palmas de Gran Canaria para seguir el curso internacional denominado 'Playing Clil', que forma parte del proyecto europeo con el mismo nombre financiado por el nuevo programa Erasmus+ en el que participan: Zukunfstbau(Alemania), Humoltdt-Universität zu Berlin (Alemania),Interacting UK (Reino Unido),La Universidad de Las Palmas (ULPG), La Consejería de Educación  del Gobierno de Canarias y elLiceul cu Program Sportiv Suceava (Rumanía). 

Este curso ha aunado  la metodología Clil y las actividades lúdicas y motivadoras que hacen de esta metodología una innovación educativa. Los asistentes fueron  profesores y profesoras de Alemania, Irlanda, Finlandia, Polonia, Rumanía, Lituania y Canarias.

Spooky Recipes Contest in Tinajoween!!!

Best Soopky Recipes!!!!!

 En esta entrada queremos mostrarles algunos ejemplos del trabajo culinario genial  y espeluznante que ha realizado el alumnado de 1º y 2º de la ESO del IES Tinajo  que se participó en el    concurso de postres organizado dentro de los eventos llevados a cabo con motivo de Halloween!!! Congratulations!!!

 Winner: 1º ESO Celia Pérez

Winner 2º ESO Aaron Curbelo.

Publicada la convocatoria de premios europeos eTwinning 2015

  

Está abierto el plazo de solicitud  para participar en la convocatoria de premios europeos eTwinning 2015 desde el día 6 de noviembre hasta el 12 de diciembre.

 

 

 

 

 

 

La categoría principal  de estos premios está patrocinada por la Comisión Europea y cuenta con tres categorías de edad:

Proyectos en los que participan:

1.   Alumnos de 4 a 11 años.
2.   Alumnos de 12 a 15 años.
3.   Alumnos  de 16 a 19 años.

A estas categorías se añaden otras especiales:

Premio de lengua española

Premio de lengua francesa

Premio Marie Skłodowska Curie 

Premio Mevlana del diálogo intercultural

Premio eTwinning: lengua inglesa

Premio a la memoria histórica

Premio de colaboración con países de la Asociación Oriental

Requisitos

Para participar en la convocatoria, los proyectos deben haber obtenido el Sello de Calidad Europeo en cualquiera de los años en los que se ha llevado a cabo. Sólo los socios de un proyecto que hayan obtenido el Sello de Calidad Europeo puede presentar su candidatura a los premios europeos eTwinning. Todos los proyectos deben haber estado  activos durante el curso 2013-2014. 

Los proyectos solo se pueden presentar una vez a los premios eTwinning. Sin embargo, los proyectos que hayan conseguido mejorar significativamente desde que se iniciaron pueden presentarse por segunda vez, oportunidad que queda a discreción de los servicios nacionales de apoyo en cuestión.

Halloween en el IES César Manrique.Jack o Latern Contest!!! Well done!!!!