Un ejemplo de Micro Teaching

Este vídeo, realizando las convenientes adaptaciones a un área o materia CLIL, puede servir de inspiración al profesorado que va a realizar la Prueba CLIL  y que se  tiene que preparar un Micro Teaching, explicando una lección, en el monólogo de cinco minutos de la Prueba Oral. 

Microteaching en la prueba CLIL

La tarea de monólogo de la parte de expresión oral de la prueba CLIL conlleva que el candidato a la acreditación hablará durante cinco minutos sobre un tema propuesto, tal y como se establece en el anexo II de la Resolución nº 219 de 8 de mayo de 2012. A estos efectos, el tribunal propondrá hacer la defensa de un "Micro-teaching de un área, una materia o un módulo propio de la especialidad por la que se presenta, en la que el candidato expondrá y justificará en inglés los siguientes epígrafes: 1. Título de la sesión y su ubicación en la temporalización anual. 2. Objetivos didácticos y contenidos a tratar. 3. Metodología aplicada y actividades previstas. 4. Evaluación. El Tribunal podrá hacer las preguntas que considere al candidato.

Prueba CLIL el martes 3 de julio

Las personas admitidas para realizar la Prueba de Acreditación de Competencia Comunicativa para la Impartición del Programa CLIL tienen que presentarse este martes 3 de julio, a las 16.45 horas, provistos de DNI, en el CEP de Lanzarote. Se ha incluido una importante novedad en la prueba de expresión oral, en el monólogo de 5 minutos sobre un tema propuesto, y es que tendrá que defender un “Micro-Teaching” de un área, materia o un módulo propio de la especialidad por la que se presenta. En una próxima entrada en este blog, daremos más detalles, que por otra parte, también se pueden consultar en la web de la DGOIPE (Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa).
El martes 3 de julio se realizarán las pruebas de expresión escrita y comprensión auditiva. La primera prueba se desarrollará entre las 17.00 y las 18.15. Constará de 2 tareas: 1) Redactar un texto a elegir entre 3 propuestas de una extensión entre 150 y 175 palabras. 2) Escribir un texto corto. La segunda prueba, referente a la comprensión auditiva, se llevará a cabo entre las 18.30 y las 19.15 horas. Constará de dos tareas a partir de la audición de una serie de textos orales, que se responderán con un ejercicio de opción múltiple y otro de tipo verdadero/falso. Cada una de estas pruebas aporta el 15% de la puntuación total. Una puntuación inferior a tres puntos supondrá la no obtención de la acreditación. El martes 3 de julio se celebrará el sorteo para determinar la letra por la que se comenzará a convocar candidatos para la realización de la parte oral que se hará por parejas, por orden alfabético a partir de la letra elegida. Ese día se publicará el listado de convocatoria, con la hora exacta para cada pareja, para la prueba oral. Esta parte, que supone el 70% de la nota final, tendrá una duración máxima de 25 minutos por participante y constará de dos tareas, el monólogo de cinco minutos y la interacción oral de la pareja.

Autoformación en verano

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad pone a disposición del profesorado un espacio virtual de autoaprendizaje en la siguiente dirección: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/autoformacion/2011-12/ Se trata de más de 100 cursos organizados por líneas temáticas. El modelo pedagógico en el cual se adscribe esta plataforma de autoformación asume que el profesorado es el centro de su propio proceso de aprendizaje, por lo que es clave fortalecer la reflexión y la generación de prácticas que, mediante actividades de aprendizaje, sean pertinentes y transferibles a su desempeño profesional y significativas para su práctica laboral.

Nuevo blog de la OPEEC

Foto: apuntesderrhh.blogspot.com La Oficina de Programas Europeos en Canarias (OPEEC) ha estrenado un atractivo y útil blog, que se puede visitar en esta dirección http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/opeec/. Se pretende complementar, con otro tipo de contenidos, a la página web de la OPEEC. Para obtener una información más completa sobre los Programas Europeos de Educación se recomienda visitar, desde cualquier sitio del blog, la página web de la OPEEC pulsando sobre el logo OPEEC. En la pestaña “Inicio” se encuentran todas las entradas al Blog, pero para consultar entradas referidas a temas concretos, se sugiere filtrar la búsqueda picando en alguna de las demás pestañas temáticas (Comenius, Grundtvig, etc.). La OPEEC agradece todas las colaboraciones, por lo que todo el que tenga algo interesante que comunicar sobre Programas Europeos (experiencias, propuestas…) y desee publicar algún contenido lo puede hacer poniéndose en contacto con los responsables de la OPEEC.

Otra posibilidad para trabajar en el extranjero

En el BOC de hoy 26 de junio se publica la Resolución de 19 de junio de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan plazas de profesores en secciones bilingües de español en centros educativos de Bulgaria, China, Eslovaquia, Hungría, Polonia, República Checa, Rumanía, Rusia y Turquía para el curso 2012-2013. La convocatoria, de la que hemos tenido noticia por un correo recibido desde FETE-UGT Lanzarote, está especialmente dirigida al profesorado de lenguas extranjeras de primaria que esté interesado en trabajar en Turquía, así como a licenciados de las especialidades de Humanidades, Matemáticas, Física o Química para el resto de los países. El plazo para cumplimentar y presentar la solicitud será de 15 días naturales contados a partir del día siguiente al de la publicación de la presente Resolución en el «Boletín Oficial del Estado». Únicamente serán tenidos en cuenta los méritos alegados, y debidamente justificados, presentados dentro de dicho plazo.

Cinco centros CLIL reciben ayudante Comenius

Una resolución del Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE), con fecha 29 de mayo de 2012, aprueba la lista de solicitudes de Centros de Acogida de Ayudantes Comenius seleccionadas, la cual se puede consultar en www.oapee.es, en el apartado Resoluciones dentro de Comenius. Los centros beneficiados en Lanzarote son tres institutos de secundaria ( IES Zonzamas, el IES César Manrique y el IES Arrecife) y dos CEIP (Yaiza y César Manrique Cabrera). Estos centros participaron en la convocatoria nacional del Programa de Aprendizaje Permanente publicada el 23 de noviembre y que mantuvo abierto el plazo de solicitud hasta finales de enero de 2012. A los centros seleccionados se les ha remitido desde la OAPEE una carta individual indicándoles datos para ponerse en contacto con el-la Ayudante que recibirán. La Acogida de ayudantes es una acción descentralizada del programa sectorial Comenius, en el marco del Programa de aprendizaje permanente que ofrece la oportunidad a los centros educativos de recibir un apoyo adicional en actividades como:Introducir o reforzar la dimensión europea; Poner en práctica orientaciones como AICLE (aprendizaje integrado de contenidos y lenguas); Mejorar la comprensión y expresión del alumnado en lenguas extranjeras, enriqueciendo la oferta de lenguas en el centro educativo; Desarrollar y aplicar proyectos, por ejemplo asociaciones escolares Comenius; Trabajar con alumnado con necesidades educativas especiales; Desarrollar actividades extraescolares que fomenten una identidad plurilingüe.

Vídeo resumen del encuentro de alumnado CLIL de Secundaria

Ya tenemos las imágenes de la segunda edición del Secondary CLIL Show Meeting celebrado el pasado 25 de mayo en el Teatro de San Bartolomé, y que reunió al alumnado CLIL de tres institutos, IES San Bartolomé, IES Salinas e IES Playa Honda. Presentamos un resumen de unos 8 minutos de las distintas actuaciones que tuvieron lugar: interpretación de canciones, sketches teatrales, etc. Este evento, organizado por la asesoría coordinadora de CLIL Secundaria del CEP Lanzarote, responsabilidad de Carmen Gloria Morales, contó con la colaboración del Seminario Intercentros de CLIL Secundaria. Unos 80 jóvenes entre 12 y 16 años subieron al escenario para mostrar su evolución en el dominio del inglés, en habilidades CLIL y en destrezas artísticas. El vídeo que presentamos ha sido realizado por Audiovisuales Insular Video (www.insularvideo.com).

Matt ha vuelto

Matt Harding se hizo famoso en 2004 por su vídeo en Internet "Bailando por el mundo". Ocho años después, publica su cuarto vídeo, grabado en 55 países y con banda sonora propia, según ha publicado Canarias 7 el 22 de junio. Ya colecciona más de un millón de  visitas en YouTube. Estos vídeos han tenido un gran uso didáctico en colegios de todo el mundo, dando pie para trabajar geografía, diversidad cultural, etc. Ahora que han terminado las clases es el momento de renovar ideas y archivarlas para tenerlas a mano a la vuelta.  

Una reflexión sobre la educación

José Múijca, presidente de Uruguay

Hoy, último día del curso para el alumnado, le regalamos al profesorado un exquisito discurso sobre la educación, que incluye una referencia al valor del inglés, y que se le atribuye a José Mujica, presidente de Uruguay:

“Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer. Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer. Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute. ¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente! Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales. No porque sea elegante sino porque es placentero. Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.

¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices! Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers. En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos. No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible. Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción. 

Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos. Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques. Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales. Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento. En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.

LA EDUCACIÓN ES EL CAMINO 
Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación. Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar. Pero hay que hacerlo. Se lo debemos a nuestros hijos y nietos. Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.

 Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite. Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia. 
Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números. Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta. Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa. Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez. O como los que vieron el fuego por primera vez.  Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.

Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo. Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo. 
Es abrumador. Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente. Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua. Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes. Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena. Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica. 

Buenas escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada. Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública. Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo.... No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines. Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento. Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica. Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación. No hay tarea más grande delante de nosotros”.

Seminarios de contacto para buscar socios europeos

El profesorado que esté interesado en promover la participación de su centro en una asociación multilateral Comenius y desarrollar un proyecto común con varios centros de la Unión Europea, debe tener presente que esta es la época del año en la que puede concretar la participación en un encuentro de tres días en la que confluye profesorado de todos los países buscando socios en torno a alguna temática. Las solicitudes se realizan a través de la página española de programas europeos. 

 Para el profesorado de primaria de inglés o CLIL que esté interesado en unirse a un proyecto sobre aspectos históricos, culturales, geográficos o literarios sobre su región, tiene la posibilidad hasta el 2 de julio para solicitar su participación en el seminario de contacto que se celebrará en Alemania, en Osnabrück, con el título “Traces, treasures and traditions”, que se desarrollará en inglés entre los días 17 y 20 de octubre.

El profesorado de secundaria de inglés o CLIL que tenga ganas de sumarse a un proyecto que desarrolle la interculturalidad, tiene plazo hasta el 5 de julio para realizar la inscripción en la actividad que se llevará a cabo en inglés en Alemania, en Herrsching, entre el 18 y el 21 de octubre.

El profesorado de alemán y francés de secundaria interesado en una asociación que luche contra el abandono temprano de la educación puede formular hasta el 4 de octubre su inscripción en un encuentro que se celebrará en Lieja, Bélgica, entre el 9 y el 12 de diciembre, y que utilizará como lenguas de comunicación el alemán y el francés.  

Video Arte para los últimos días del curso

El 22 de junio se celebra el día mundial del Vídeo Arte y constituye una propuesta interesante para estos últimos días de curso el visionado de algunas propuestas que se encuentran en uno de los portales más destacados de Video Arte. Recomendamos al profesorado que seleccione los contenidos más adecuados para su alumnado entre la inmensa oferta que puede encontrar. Según la definición de Wikipedia, Video arte es un movimiento artístico, surgido en Estados Unidos y Europa hacia 1963, viviendo su apogeo en los años sesenta y setenta del siglo XX, aunque aún mantiene su vigencia. Experimentó las distintas tendencias de la época, como fluxus (con el que se relaciona especialmente), el arte conceptual, las performances o el minimalismo.

Aspectos a valorar en la Memoria CLIL de este curso

La memoria CLIL de este curso, a la que se puede acceder a través de este enlace, es muy sencilla de rellenar. Los aspectos a valorar del 1 al 5 son: ¿El uso de una metodología CLIL en tus clases ha modificado tu actividad docente en el aula? Conoce el claustro cómo funciona el programa? El profesorado CLIL se comunica en inglés con el alumnado y éste con él. La coordinación es efectiva, se realiza en inglés y asiste todo el profesorado CLIL. Se saca el máximo provecho de la actividad conjunta. ¿El desarrollo del programa CLIL ha supuesto un cambio metodológico en el centro? ¿El desarrollo del programa ha supuesto un cambio en el trabajo colaborativo en el centro? ¿Han realizado formación CLIL? Valoración. Se respeta la hora de coordinación del profesorado CLIL. Las sesiones CLIL que se desarrollan se encuadran en una programación didáctica. No son actividades aisladas o descontextualizadas. En caso de duda respecto al programa, ¿saben cómo solucionarlas? El equipo CLIL se ha planteado objetivos comunes de trabajo.

Preguntas para responder en un máximo de 2.000 caracteres: En Primaria, ¿quién imparte CLIL en tu centro? Implicación y participación de las familias en el Programa CLIL VALORACIÓN GENERAL Y PROPUESTAS DE MEJORA. ¿Qué ha aportado CLIL al centro? ¿Qué necesidades de asesoramiento y formación CLIL existen en el centro? ¿Qué aspectos consideran que se deben mejorar? Observaciones del Equipo Directivo. Observaciones de la persona que coordina y del profesorado implicado en el Programa CLIL. Vacantes posibles para el próximo curso (especificar materia y situación de la vacante).

Abierto el plazo para completar la memoria CLIL

Se acaba de abrir el plazo para realizar por parte de los centros CLIL la memoria del curso 2011-2012, que se podrá rellenar hasta el miércoles 27 de junio, a las 12.00 horas. Para acceder a la memoria deben pinchar en el siguiente enlace al cuestionario CLIL. Una vez dentro, es importante recordar a los centros los siguientes aspectos:

 1. Recomendamos que sea el coordinador del centro el que se valide con su DNI para registrar la memoria. Si no fuera posible, algún miembro del equipo Directivo o profesorado CLIL del centro.

2. Una vez pinchen en "guardar" ya no se puede recuperar. Sólo lo pueden guardar una vez. Es por ello que, aunque entren varias veces a la aplicación, no deben guardarla hasta que rellenen correctamente todos los campos. 

3. El nº máximo de caracteres es de 2.000 en cada cuadro de texto. Esto implica más de una página de Word aunque esto depende del tipo de texto, letra, tamaño, márgenes del documento... Es importante que tengan en cuenta esto para que no se pierda información. 

4. La encuesta se cerrará el 27 de junio a las 12.00 horas. 

Colaboremos con una compañera CLIL

Una compañera de CLIL en Gran Canaria, Rosa Delia del Pino Suárez,  maestra de inglés del CEIP VALSEQUILLO, precisa de la colaboración de cada uno de nosotros y nos pide que completemos una encuesta, que se encuentra en el siguiente enlace al cuestionario.  Hace años hizo los cursos de doctorado sobre Formación del Profesorado y en este momento está haciendo la tesis sobre el desarrollo de la Competencia Digital en los Centros Públicos de Infantil y Primaria de la Comunidad de Canarias. Pretende conocer la realidad canaria basándose en los datos de la encuesta que nos ofrece. Rosa Delia del Pino comenta que estará eternamente agradecida si le dedicamos 5 minutos de nuestro tiempo a contestarla. Solicita también que le enviemos el enlace del cuestionario a todo el profesorado que conozcamos, ya que cuanto más numerosa sea la muestra, mejor serán los resultados. Rosa Delia se lo merece, por el compromiso que ha demostrado con su alumnado y con el profesorado de toda Canarias, ya que ha sido ponente en cursos en distintas islas, incluido el CEP de Lanzarote, y dinamizadora de la plataforma Moodle. Recientemente, su labor y la de sus compañeros de centro fue noticia por la consecución del tercer puesto en el concurso escolar de Eurovisión. 

Publicado el Listado Provisional de admitidos y excluidos para la Prueba CLIL

Se ha publicado el listado provisional de personas admitidas y excluidas que han solicitado realizar la prueba CLIL. A partir de hoy, jueves 13 de junio, se abre el plazo de reclamación de 3 días hábiles para que el profesorado que ha sido excluido para participar en la prueba de acreditación de competencia comunicativa para la impartición del Programa CLIL en los centros educativos públicos canarios. Tendrán que presentar Instancia dirigida a la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa con número de registro de entrada (una vez registrada la reclamación se adelantará vía fax al número922 59 25 70, a la atención de Lenguas Extranjeras). 

En Lanzarote han solicitado la participación en esta prueba 51 personas y en el listado provisional aparecen excluidas un total de 9, por lo que, aquellos que lo consideren oportuno, tendrán que presentar la correspondiente reclamación. 

Una iniciativa excelente de un centro CLIL

Portada del libro.

La directora del Ceip Yaiza, María Teresa Villaverda (i), y la diseñadora gráfica  Mayte Pozo.

El Ceip Yaiza, que en 2004 se convirtió en centro pionero en el programa CLIL en Lanzarote, ha presentado recientemente un libro elaborado por el alumnado. Titulado “Cuentos para aprender a convivir”, está atractivamente ilustrado a todo color con dibujos de los-as niños-as, de lo que podrán dar fe visitando este enlace. Contiene 6 cuentos, uno por nivel, con temáticas relacionadas con la convivencia. La presentación de este proyecto tuvo lugar los días 5 y 6 de junio, en las Jornadas de Buenas Prácticas organizadas por el CEP, y en el acto oficial celebrado en la Casa de la Cultura Benito Pérez Armas de Yaiza. En estos encuentros, la directora del centro, María Teresa Villaverde, explicó que esta iniciativa surgió por la implicación de una madre, Mayte Pozo, experta en diseño gráfico, quien se ofreció para guiar técnicamente una experiencia en la que el alumnado experimentara todo el proceso en la elaboración de un libro. El libro se encuentra a la venta al precio de 8 euros y los fondos recaudados se destinarán a proyectos didácticos y mejora de las instalaciones del colegio, ya que los gastos de la edición han sido cubiertos por el patrocinio del Hotel Princesa Yaiza. Lo interesante, desde la perspectiva de las lenguas extranjeras y de CLIL, es que próximamente se editará la versión en inglés y en alemán de este libro.  

29 junio, deadline para justificar gastos en CLIL

Hasta final de mes hay plazo para emplear y justificar el dinero ingresado a los centros CLIL en octubre de 2011 como libramiento económico por participación en el programa. Una de las compras clave, si el colegio o instituto no posee los suficientes, es adquirir un proyector multimedia. En el curso “Recursos y materiales CLIL para primaria”, que coordinado por Guacimara Cabello e Icíar F. Enterría está teniendo una excelente acogida por parte de los participantes, se destaca que es “indispensable en una clase CLIL”, para mostrar y compartir cantidad de aplicaciones (Glogster, Scoop.it, Skype, Podcast…). Concretando, algunas de sus ventajas son: Maximiza las experiencias individuales; Integra video y sonido para obtener el aprendizaje; Suma Internet y atrapa a toda la clase; Incorpora video a las lecciones para aumentar la retención y la atención; Permite que los alumnos usen el proyector para presentaciones, informes y más; Incorpora otras tecnologías, como pizarras, dispositivos inalámbricos, etc.

Formación en julio en el sur de Gran Canaria

Lugar donde se celebrará la formación. Fuente: www.teldeactualidad.com

El colegio privado Arenas Sur, ubicado en San Agustín, en Gran Canaria, con motivo de su 20 aniversario, organiza el Arenas Teaching Symposium, los días 11, 12 y 13 de julio, entre las 10.00 y las 18.30 horas. La actividad está dirigida a todo el profesorado interesado, alumnado de Filología y Grado en Lenguas Extranjeras y público en general, y cuenta con la colaboración de la Facultad de Filología de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, así como de la Sociedad Canaria de Profesorado de Inglés (TEA). Las inscripciones, a 76´50€ para el profesorado, están abiertas hasta el 20 de junio, beneficiándose de un 10% de descuento los que se matriculen antes del 15 de junio.

En el siguiente enlace  se puede acceder a una información completa de esta interesante propuesta para la formación permanente en el mes de julio, con la que se pretende acercar a los asistentes a los últimos recursos y metodologías en la enseñanza de los idiomas relacionadas con las nuevas tecnologías, el entorno CLIL o nuevas prácticas metodológicas en el aula que puedan mejorar la motivación del alumnado. Los distintos talleres serán impartidos por un total de 13 ponentes, de los cuales aproximadamente la mitad son angloparlantes nativos. Entre los ponentes también se encuentran nombres conocidos que han participado en actividades organizadas por el CEP de Lanzarote, como Maureen Mulligan y Sergio Pérez Marrero.

Dos buenas prácticas CLIL

Débora Hernández (CEO Ignacio Aldecoa)

Olga Betancort (IES Las Salinas)

El CEP de Lanzarote celebró en el Salón de Actos del Archivo Municipal de Arrecife, durante los días 5, 6 y 7 de junio, las Segundas Jornadas de Buenas Prácticas: Una escuela versátil para una sociedad cambiante. El miércoles 6 estuvo dedicado a CLIL, Lenguas Extranjeras y Educación Ambiental. El contenido CLIL estuvo marcado por la charla de Jesús Hernández, técnico de lenguas extranjeras de la DGOIPE, que habló sobre los principios de CLIL, y por la presentación de dos experiencias CLIL de secundaria que fueron muy valoradas por el público asistente.

Débora Hernández, del CEO Ignacio Aldecoa, contó una experiencia muy original, desarrollada conjuntamente con el IES Yaiza en La Graciosa, que estuvo inspirada en el programa televisivo Pekín Express, y donde el alumnado tuvo que competir resolviendo una serie de pruebas en inglés. Olga Betancort, del IES Las Salinas, comunicó el conjunto de acciones y estrategias desarrolladas en su centro para crear un ambiente CLIL: cartelería en inglés, encuentros CLIL semanales en horario del recreo con alumnado y profesorado, actividades conjuntas con otros proyectos…Ambas intervenciones, al igual que ocurrió con las presentaciones de francés desarrolladas por Joana Martínez (Ceip Doctor Alfonso Spínola) y Tania Armas (IES Zonzamas), inspiran a mejorar la práctica en lenguas extranjeras por el derroche de entusiasmo y creatividad que emanan.    

Coordinación CLIL en el CEP

Jesús Hernández, de la DGOIPE, durante su intervención.

Coordinadores-as CLIL de primaria.

En el encuentro celebrado en la mañana del 6 de junio se subrayaron las tareas que restan hasta final de curso, entre las que destacan justificar el dinero librado a los centros CLIL antes del 30 de junio de 2012, estar atentos a la aplicación online que se abrirá próximamente para completar la memoria correspondiente a este curso, y subir tareas a la plataforma Moodle y comentarios en el foro, siempre y cuando se haya participado en alguno de los trimestres anteriores. Ese requisito (1 tarea subida por trimestre y participaciones en el foro), junto con haber realizado formación, es lo que se exige para certificar la participación en CLIL. El técnico de lenguas extranjeras de la DGOIPE, Jesús Hernández, repasó la normativa que rige el proyecto y se realizaron varias propuestas de mejora, de cara a su análisis y posible inclusión en las instrucciones que regirán este programa en el curso próximo 2011-2012.

Economía verde, tema del Día Mundial del Medioambiente

Economía verde es el tema principal de la celebración de este año del Día Mundial del Medio Ambiente, que se celebra hoy 5 de junio. Presentamos un vídeo que ilustra el cambio económico que se auspicia desde las entidades más sensibilizadas con la conservación del medio ambiente. Está extraído de la siguiente web , donde se profundiza en el estudio y en las propuestas para una "green economy".

El CEP en Lancelot English Edition

En el último número de Lancelot English Edition se informa sobre el homenaje que el CEP de Lanzarote y la Escuela Oficial de Idiomas de Arrecife le brindaron el 16 de abril a los responsables de esta publicación, Larry y Liz Yaskiel. Contar en la isla, desde hace 28 años, con una publicación que cada cuatrimestre informa en inglés de cuanto sucede en Lanzarote es, sin duda, una ayuda importante para mejorar la competencia comunicativa del alumnado y del profesorado. Además, y es el motivo por el que surgió el homenaje, supone todo un recurso educativo que puede inspirar actividades contextualizadas para el aula de lenguas extranjeras y de CLIL.  La edición número 125, correspondiente al verano, le dedica en esta ocasión su habitual reportaje de carácter cultural e histórico a César Manrique, aportando detalles novedosos sobre la historia que rodeó la creación del espacio cultural El Almacén.   

Una tarde en el Archivo

El Archivo Municipal se encuentra en la Avenida Coll en Arrecife.

Por segundo año consecutivo, el CEP de Lanzarote organiza las Jornadas de Buenas Prácticas, que este año llevan por título “Una escuela versátil para una sociedad cambiante”. El miércoles 6 de junio, de 17 a 20 horas, en el Salón de Actos del Archivo Municipal de Arrecife, se celebra el día de las Jornadas dedicado a Lenguas Extranjeras, CLIL y Educación Ambiental. Abrirá la jornada la coordinadora de Lenguas Extranjeras de la Dirección General de Ordenación Educativa, Judith Gutiérrez, que hablará de claves y novedades para el curso próximo. De segunda lengua extranjera, han confirmado la presentación de experiencias Joanna Quesada (Ceip Doctor Alfonso Spínola), y Tania Armas (IES Zonzamas). Joanna comunicará una experiencia relacionada con el uso de recursos multimedia en el aula de francés de primaria. Tania dará a conocer una experiencia titulada “Día del libro. Veinte mil leguas de viaje submarino”, desarrollada con alumnado de secundaria de francés. De CLIL secundaria, presentarán experiencias Olga Betancort (IES Salinas), titulada “El espíritu CLIL en el IES  Salinas”;  y Débora Hernández  (CEO Ignacio Aldecoa) la experiencia denominada “La Graciosa Express”.