España mejora su nivel de inglés

Foto Carlos Tejo/ www.flicker.com

Según se ha dado a conocer hoy en diversos medios de comunicación, como en la Cadena Ser o en el digital Oficina de Prensa Online, los españoles han mejorado su nivel de inglés. Esta afirmación se extrae de los resultados obtenidos en la segunda edición del estudio EF EPI English Proficiency Index elaborado por EF Education First. El EF EPI es el único estudio que compara el nivel de inglés entre adultos a escala mundial. Las pruebas se han elaborado siguiendo la normativa del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) a través de tres exámenes que contaron con secciones de gramática, vocabulario, lectura y comprensión oral. El estudio cuenta con una muestra de más de un millón y medio de personas procedentes de 54 países.

Según el EF EPI English Proficiency Index, en un ranking mundial de 54 países, España se sitúa en el puesto número 18, obteniendo una media de 55.89 puntos.

Aunque seguimos teniendo un nivel medio de inglés, si lo comparamos con la primera oleada de resultados de EF EPI English Proficiency Index de 2011, que recoge los datos desde el 2007 hasta el 2009, España ha mejorado 6 puestos en estos últimos años. Por debajo de España, tenemos a países como Portugal, Argentina, Corea del Sur, Japón, Francia o Italia.

El norte de Europa, con Suecia (68.91), Dinamarca (67.96), Países Bajos (66.32), Finlandia (64.37) y Noruega (63.22) componen no sólo el top cinco de países con mejor nivel de inglés a nivel internacional sino que marcan una clara diferencia respecto a los países del sur de Europa.

Precisamente, el estudio EF EPI, analiza cómo en estos países del norte de Europa la lengua inglesa forma parte de sus rasgos culturales y de la vida cotidiana de los ciudadanos. “Por ejemplo, los programas de televisión importados muy pocas veces se doblan, los políticos pronuncian discursos ante organismos internacionales y los estudiantes trabajan directamente a partir de los textos originales en lengua inglesa” comenta Malvina Belgrano, Directora General de EF Education First en España, como una de las causas de este mayor nivel de inglés en el norte de Europa.

Reunión de coordinadores CLIL de Secundaria en el CEP

Imagen de la anterior reunión CLIL Secundaria durante este curso.

Las personas coordinadoras del Programa CLIL en Educación Secundaria en la isla de Lanzarote están convocadas a la sesión de trabajo que se desarrollará en el CEP de Lanzarote el miércoles 31 de octubre, de 13 a 14 horas. En la misma se realizará la presentación de dos experiencias de dos institutos CLIL, a cargo de Alexia Delgado Robayna (IES César Manrique) y Olga Betancort Tabares (IES Salinas). El resto de participantes está también invitado a comunicar lo más destacado de su experiencia en lo que va de curso. Asimismo, como otro punto del orden del día, se abordará la constitución de un seminario intercentro, aprovechando la convocatoria realizada por el CEP de Lanzarote. El profesorado coordinador CLIL de Educación Primaria será convocado próximamente con el mismo fin.

El viernes finaliza el plazo para solicitar asistencia a las Jornadas TEA

El viernes 2 de noviembre finaliza el plazo para solicitar la participación en las Jornadas Anuales del profesorado de inglés canario asociado en TEA. Los-as interesados-as han de enviar el impreso de solicitud por Fax al 922 813858 o por e‐mail: secretario@teacanarias.es antes de las 14:00 horas del viernes.

horas del día 2 de noviembre de 2012.     

 La Sociedad Canaria de Profesorado de Inglés (TEA) organiza las XXIX

Jornadas anuales bajo el título “THE TEAM EFFECT” durante los días 8, 9 y 10

de noviembre de 2012 en el Hotel Best Semiramis de Puerto de la Cruz‐

Tenerife‐, como apuesta importante de que el esfuerzo tiene sus recompensas

aún si cabe si ese esfuerzo es compartido.

Los ponentes  acercarán con sus charlas y talleres a lo que

realmente se está viviendo en los  centros e insistirán en las Rúbricas

Generales de Evaluación. Asimismo, los-as docentes asistentes se convertirán  en alumnos realizandouna salida al entorno para visitar los sitios británicos de Puerto de la Cruz en

una inmersión lingüística real: sentarse donde Agatha Christie escribía,

visitar la Iglesia Anglicana y la Biblioteca inglesa, ver los lugares por donde

estuvieron The Beatles …

Halloween, aprendizaje de cultura y, también, de ciencia

Fuente: villanuevaavila.blogspot.com

Se aproxima la celebración de Halloween y en muchos centros se aprovecha esta celebración para avanzar en el desarrollo de aspectos socioculturales de los países angloparlantes y la consciencia intercultural. Una de las paradas obligatorias en la búsqueda de recursos es Eco Escuela 2.0,  un entorno de trabajo cooperativo y colaborativo que reconduce los procesos tradicionales de profesorado de "Enseñar" y de "Aprender" del alumnado a un nuevo modelo en el que cambia el rol del Profesorado "enseña" y del alumnado (aprende o memoriza) a otro en el que se reinventan y RECREAN los procesos de enseñar y aprender en el que ambos APRENDEN A APRENDER. En este espacio encontramos actividades sobre la fiesta de Halloween, organizadas en tres niveles de dificultad. Trabajan el vocabulario relacionado con los personajes de la fiesta, los objetos, los disfraces y la historia de Halloween.

Pero la celebración de Halloween también se puede vincular con la ciencia. En este otro enlace se facilitan propuestas para relacionar la celebración de Halloween con el desarrollo de experimentos científicos.

Reconocimiento a la participación en eTwinning

 Se acaba de publicar la Resolución por la que se establecen los requisitos para la certificación de participación en el Proyecto eTwinning de profesorado que imparte docencia en centros escolares de la Comunidad Autónoma de Canarias. eTwinning es la plataforma gratuita y segura que permite a los docentes compartir ideas y desarrollar proyectos colaborativos en Europa.

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, ha establecido los requisitos para la certificación de participación en el proyecto eTwinning de profesorado que imparte docencia en centros escolares de la Comunidad Autónoma de Canarias, reconoce la participación del profesorado en el desarrollo de proyectos eTwinning.

Esta medida otorga el reconocimiento del trabajo realizado por docentes en el ámbito escolar. a través de los proyectos eTwinning que han obtenido sello de calidad nacional, A su vez, viene a satisfacer una demanda realizada por profesorado participante a lo largo de estos últimos cursos escolares. Esta Resolución permitirá a partir de ahora, que todo aquel profesorado que finalice un proyecto eTwinning y haya obtenido un sello de calidad nacional pueda solicitar a la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa el reconocimiento de participación en horas o créditos. 

Comenzó la formación PROIDEAC para los centros

El CEP de Lanzarote desarrolló ayer jueves 25 de octubre la primera sesión de formación de PROIDEAC (Pro Integrar Diseño, Evaluación y Aprendizaje Competencial) a jefes-as de estudios de los centros, quienes serán ahora los responsables de trasladar la formación recibida,  tras esta sesión y las dos próximas (8 y 22 de noviembre), a sus respectivos claustros. El objetivo es generalizar el modelo pedagógico que propugna la Consejería, en su desafío “Universalización del éxito escolar en el siglo XXI”, para el desarrollo de las competencias básicas y la evaluación auténtica a través de las rúbricas, herramienta inspirada en el Marco Común de Referencia Europeo para las lenguas que  facilita la comprensión de los grados de logro de los aprendizajes.

La primera sesión estuvo orientada a la concienciación y a presentar el modelo de escuela que demanda el siglo XXI. Detallamos a continuación extractos del vídeo y del texto que se trabajó: “La sociedad actual ha cambiado. Estamos en la sociedad del conocimiento. Necesitamos ciudadanos que cuenten con competencias para integrarse social y profesionalmente. Las tecnologías almacenan información y conocimientos. No sólo debemos disponer de capacidad para acceder a la información, sino además interpretarla de manera crítica, productiva y compartida, para solucionar nuevos problemas de una sociedad que cambia de forma continua. Desde el individualismo, los obstáculos actuales son insuperables”.

“La escuela no es una realidad que permanezca al margen. Es un sistema receptor de todas las transformaciones, pero también tiene capacidad para modificar y sentar las bases para mejorar la calidad de vida de las personas y de la sociedad. El modelo de escuela tradicional ya no es viable. En la escuela actual el alumnado ha de instruirse y entrenarse en la investigación, en la comunicación, en la aplicación de lo que se aprende, sin perder de vista el papel que juegan los valores democráticos. Este planteamiento no constituye una revolución. Se dan muchas prácticas en nuestra Comunidad que van en esa línea. Una escuela actual ha de saber combinar múltiples recursos y contextos atractivos y cercanos, ya sean simulados o reales. Se aprende haciendo y el conocimiento ha de ser un cúmulo de respuestas satisfactorias que han ido cubriendo necesidades generadas en situaciones concretas. El enfoque de conocimiento que se propone se centra en 3 aspectos: saber, saber hacer y saber ser y estar. La escuela debe posibilitar conocimientos competenciales, esto es un uso personal del conocimiento, un uso profesional y un uso social”. 

Memorable “M&M Tour” de Richard Bradley

Una treintena de docentes de educación secundaria y primaria que imparten inglés y CLIL en Lanzarote asistieron en la tarde del 23 de octubre a la actividad de formación “The Management and Memory Tour 2012/2013”, impartida por Richard Bradley, consultor del Trinity College London. Fueron 3 horas de lluvia de propuestas y de consejos para lograr lo mejor del alumnado en el aula en cuanto a comportamiento y motivación, y en cuanto a estrategias para consolidar aprendizajes en la memoria. Entre las muchas ideas que se plantearon sobre gestión del aula se puso el acento en la necesidad de poner la atención y reforzar las buenas conductas. Entre los diversos aspectos relacionados con la memoria que se trataron, destacaron una serie de datos que el ponente presentó en relación con el número de nuevas palabras  a introducir en cada sesión. En alumnos de 4-8 años, 6-8 palabras. Entre 8-12 años, 8-12 palabras. Y para alumnado con más de 12 años, 16-20 palabras. Para recordar esas palabras se necesita un mínimo de 11 exposiciones a cada uno. Richard Bradley facilitó la siguiente web del Trinity College London para localizar unas notas para reforzar lo aprendido en la sesión. Se encuentran en el margen derecho superior, bajo el epígrafe Related Resources se pincha sobre el siguiente texto: Spain - Management and Memory Tour notes (PDF)

Llegó el día: 23 de octubre, a las 16.00, en el CEP

Hay actividades de formación que marcan un antes y un después en la experiencia profesional de cada uno. La de hoy puede ser una de esas. La actividad “The Management and Memory Tour 2012-2013”, dirigida por Richard Bradley, consultor del Trinity College, se desarrolla hoy martes 23 de octubre, de 16.00 a 19.00 horas, en el CEP de Lanzarote. Este destacado ponente internacional centrará su intervención en dos aspectos fundamentales de la práctica docente: la gestión del aula y en estrategias para mejorar el comportamiento de los aprendizajes en la memoria del alumnado.

En cuanto al primer aspecto, Bradley abordará asuntos como formas de reconducir conductas en el aula, el uso de las recompensas y alabanzas al alumnado, consejos para mantener al alumnado concentrado en tareas de la clase, fórmulas para la evaluación entre iguales, planes de disciplina para la clase, estrategias para que los alumnos se sientan inteligentes en el aula y no estúpidos, consejos para actividades para toda la clase o para trabajo de grupos. Respecto a la memoria y a las estrategias para que lo que aprende el alumnado pase de corto plazo a largo, se verán aspectos teóricos sobre cómo recordamos y se presentarán propuestas que, consideradas en las actividades que diseña el profesorado, contribuirán a un mejor resultado.

José Saramago A Casa, "a house made of books"

La Casa Museo José Saramago constituye uno de los recursos vivos de la isla para aprender inglés, ya que sus visitas pueden ser guiadas en ese idioma:

“A house made of books” – that is how José Saramago

described the place where he spent most of the

last eighteen years of his life. It was built to meet the

needs of the Saramago-Del Río family on the one side

and the Pérez-Fígares-Del Río family on the other,

two families who collaborated on this particular architectural

project and on life in general. The street door

leads into a small courtyard, which gives access to both

houses and to the communal areas. Opposite is the

door to José Saramago’s house. Let’s go in.

Este texto pertenece al inicio de la guía de la visita en inglés que se puede descargar desde la web del museo, pinchando en Visita y seleccionando el PDF en inglés. 

El CEP de Lanzarote ha organizado una visita a la Casa Museo José Saramago este sábado 20 de octubre, a las 11.00 horas, a la que está invitado el profesorado interesado. El punto de encuentro será en la puerta del Museo, sito en la calle Los Topes, 3, en Tías (junto a la última rotonda de Tías en dirección a Puerto del Carmen).  La estancia durará 2 horas y en ese tiempo se le presentará al profesorado  asistentes el interés educativo y cultural de estas instalaciones para el alumnado de la isla. Esta iniciativa ha surgido por el interés mostrado por la coordinadora del departamento pedagógico de la Casa Museo, Syra Jiménez Pajarero Arias.   

¿Hacemos una peli con plastilina?

“Hay chicos y chicas que no participan en clase, que no hablan inglés, que no leen, que no escriben, que no calculan... a los que, sin embargo, un día se les propone hacer una película, cambian su actitud, y se involucran con el inglés, con la lectura, con la escritura, con las matemáticas, porque las  necesitan para cumplir el objetivo que se han propuesto: hacer una película”. Así resumió la potencia pedagógica del cine Damián Perea, director del Festival de Cine Animayo y ponente de la actividad “Introducción a la animación artística, Pixilación y Stop-Motion” celebrada en el CEP hace unos días. Profesorado de los IES Tías, IES Yaiza, IES Tinajo, C.C. Santa María de los Volcanes, y de la Escuela de Arte Pancho Lasso participó en la formación y asumieron el compromiso de desarrollar lo aprendido con su alumnado, hacer una película con plastilina a través de la técnica de la pixilación. Tal como se anunció en la convocatoria de esta actividad de formación, el alumnado de estos centros cuenta con preferencia para asistir a los talleres y masterclass que impartirá Damián Perea en la última semana de noviembre. En ese periodo de tiempo, también, se proyectará para el alumnado de 5º y 6º de primaria, y 1º y 2º de la ESO una selección de cortometrajes de animación, relacionados con convivencia e interculturalidad y seleccionados de las ediciones celebradas en Animayo Las Palmas, de lo que constituirá la primera edición del Festival Animayo Lanzarote.

El 23-O, una oportunidad de mejora profesional

 El martes 23 de octubre se celebra en el CEP de Lanzarote, de 16.00 a 19.00 horas, la actividad “Management and Memory Tour”, una formación dirigida a profesorado de inglés y CLIL de primaria y de secundaria conjuntamente, y que en Canarias sólo se impartirá en 3 centros del profesorado.  El ponente será Richard Bradley, consultor para Trinity College London. Para valorar la valía de este ponente conviene que conozcamos un poco mejor la institución para la que presta servicios. Trinity College London, fundado en 1877, es el primer comité examinador del mundo, con más de 500.000 pruebas al año en unos 60 países, siendo el organismo británico que realiza más exámenes de inglés oral en España, rondando la cifra de 50.000 candidatos al año. Los exámenes Trinity son un control de calidad que proporcionan, tanto a profesores como a estudiantes, información acerca de la evolución del proceso de aprendizaje del alumno. Hay doce grados de Trinity, cubriendo la gama desde principiante hasta experto, los cuales se pueden agrupar en cuatro niveles: Inicial, Elemental, Intermedio y Avanzado. 

El examen consta de hasta 4 pruebas distintas, en función del nivel que se evalúe: Nivel Inicial: una conversación.  Nivel elemental: una conversación y una presentación de un tema, preparado e introducido por el candidato. Nivel intermedio: una conversación, una presentación de un tema y un texto preparado e introducido por el candidato. Nivel avanzado: una conversación, una presentación de un tema, un texto preparado e introducido por el candidato y una comprensión aural. Los exámenes orales de Trinity tienen validez internacional. Más de 30 universidades británicas e instituciones de educación superior reconocen el nivel 10 como el nivel mínimo necesario para cursar satisfactoriamente estudios universitarios.

Formación en el CEP con un experto del Trinity College London

Richard Bradley, consultor para el Desarollo Profesional para Excellence in Education y para Trinity College London,  participará el próximo MARTES 23 DE OCTUBRE, DE 16.00 A 19.00 HORAS EN EL CEP DE LANZAROTE, impartiendo la actividad de formación para el profesorado de inglés y CLIL de Educación Primaria y Secundaria que lleva por título ‘Management & Memory Tour’.

La primera parte está dedicada a “Management”. Se enfoca esta parte en técnicas y estrategias de gestión de clase útiles que pueden utilizar profesores de cualquier grupo de edades. Se enfatiza especialmente como animar y aumentar el uso del inglés (o cualquier otra lengua) hablado en  la clase. En la segunda parte, “Memory”, se  examinan técnicas y estrategias que pueden utilizar los profesores para asegurar que lo que sus alumnos hayan aprendido en la clase se transfiere desde la memoria de término corto a la memoria de largo término.

Apoyado por Powerpoint y clips de video, la sesión es parte presentación y parte taller. El ‘Management & Memory Tour’ es una sesión de desarrollo profesional dinámico y relevante para profesores de lenguas y/o profesores que enseñan sus asignaturas a través de otras lenguas (CLIL).

Bradley, aparte de contar con diversas titulaciones universitarias en el Reino Unido, ha acumulado experiencia profesional en más  de 15 países: España, Portugal, Italia, Irlanda, Hungría, Bulgaria, Rumanía, Sri Lanka, China, Macao, Malasia, Brasil, Argentina, Mexico, Turquía…Este periplo convierten a este ponente en un personaje interesante que, además, en su tiempo libre, perfecciona sus habilidades musicales con clarinete y saxofón,  es aficionado a la jardinería y escritor de novelas. 

¿TE Animas con TEA?

La Sociedad Canaria de Profesorado de Inglés (TEA) organiza las XXIX Jornadas anuales bajo el título The TEAm Effect,  durante los días 8, 9 y 10 de noviembre de 2012, con 20 horas de formación, en el  Hotel Best Semiramis, de Puerto de la Cruz, Tenerife. Los ponentes  acercarán con sus charlas y talleres a lo que  realmente se  está  viviendo en  los centros e insistirán en las Rúbricas Generales de Evaluación. En ese sentido, ese será el tema de la ponencia inaugural, a cargo de Catalina Trujillo.  Las rúbricas generales pretenden graduar los  aprendizajes que se esperan del alumnado para cada curso. Supone un documento intermedio de desarrollo curricular que proporcionará un marco  de referencia común para posibilitar los procesos de mejora. En  las rúbricas generales todos los calificadores están redactados como un conjunto de comportamientos observables y, a través de la redacción propuesta, se destaca un enfoque competencial en un contexto determinado.

Entre las numerosas ponencias interesantes, destaca también la de Jamie Keddie, sobre “Videotelling”, que es el tradicional “storytelling” adaptado a la generación Youtube. Asimismo, habrá una salida al entorno para visitar los sitios británicos de Puerto de la Cruz en una inmersión lingüística real: sentarse donde Agatha Christie escribía, visitar la Iglesia Anglicana y la Biblioteca inglesa, ver los lugares por donde estuvieron The Beatles …

Horarios de Actividades de Interés. Jueves 8 de noviembre. 15.00 -17.00: Entrega de documentación en la Secretaría de  TEA. 16.30: Apertura de las XXIX Jornadas y Conferencia Inaugural a cargo de Catalina Trujillo La Roche. Viernes 25 de noviembre. 09:00: Shawn Redwood.19:15: Jamie Keddie. Sábado 26 de noviembre. Sitios británicos de Puerto de la Cruz.

Cuotas de inscripción. Socios: 24 €. Socios en paro: 15 €. Estudiantes: 24 €. Nuevos/as Socios/as: 48 € *.No Socios/as: 90 €. Modo de pago:Mediante transferencia o ingreso en la siguiente cuenta corriente: Caja General de Ahorros de Canarias: 2065 – 0012 – 71 – 333 00 00 870. SUCURSAL: Cruz del Señor, Avenida General Mola, 99B, 38007 Santa Cruz de Tenerife.

Un "gran salto" para acercar CLIL a la actualidad

La actualidad se convierte frecuentemente en una valiosa fuente de motivación para el diseño de situaciones de aprendizaje. El salto estratosférico vivido ayer domingo 14 de octubre se ha convertido en un acontecimiento mundial  del que se seguirá hablando durante mucho tiempo y que no debería pasar desapercibido en las aulas, por cuanto están implicados numerosos elementos del currículo relacionados con distintas leyes físicas y las distintas capas que envuelven a la Tierra. Como informa hoy EL PAÍS, el austriaco Felix Baumgartner batió el domingo el récord de salto desde más altura jamás realizado, el de la mayor altura lograda con un globo tripulado y el de la mayor velocidad en caída libre. Pueden recabar  la información en inglés en este enlace.

Fue una gesta estratosférica, seguida por millones de personas en televisión e Internet, Baumgartner reventó un récord vigente desde 1960. Además, alcanzó una velocidad de 1.341,9 kilómetros por hora, según la organización (1,24 veces la velocidad del sonido). Eso le convertiría en el primer hombre en superar, sin propulsión, la velocidad del sonido a esa altura.

Más de dos horas y media le costó ascender a la estratosfera. Lo hizo en una cápsula presurizada colgada de un globo estratosférico. Así llegó hasta una altura de 39.068 metros, superando por casi 3.000 metros el reto que se había marcado. Luego abrió la escotilla de la cápsula y saltó al vacío. Tardó nueve minutos en volver a la superficie terrestre —el último tramo, con el paracaídas desplegado— y apuntarse un triunfo que millones de personas siguieron en directo por Internet transmitido desde Roswell, en el desierto de Nuevo México, EE UU.

Conclusiones del primer encuentro CLIL Primaria

El profesorado asistente trabajando en equipo.

La práctica totalidad de representantes de equipos directivos y personas coordinadoras de CEIP, CER y CEO integrantes del programa CLIL de la isla de Lanzarote (24 de 25) se reunieron el miércoles 10 de octubre, entre las 10.30 y las 13.30 horas en el salón de actos del CEP de Lanzarote. En la primera hora, se analizaron las normas y las instrucciones para un adecuado desarrollo de este programa durante este curso. Se realizaron preguntas y se aclararon diversas dudas que la puesta en práctica ocasiona, y se presentó a los equipos directivos el espacio que ya tienen en la Plataforma Moodle. En parejas por centro, miembro del equipo directivo y persona coordinadora, expresaron las incidencias que se han registrado y solicitudes en relación a personal que no han sido atendidas, y consensuaron una frase que resume el desarrollo de CLIL en el centro. En la segunda parte de la sesión de trabajo, sólo con las personas coordinadoras, se realizó una ronda en la que cada uno presentó los proyectos especiales en CLIL, iniciados o pensados para llevar a cabo en los próximos ocho meses de curso escolar. Este apartado activó el entusiasmo de quienes exponían y de quienes escuchaban, pues se presentaron diversas ideas aplicables a cualquier centro. Fueron propuestas como "mi huerto habla inglés", un proyecto etwinning con transformación artística de los rostros del alumnado, tareas CLIL de primer ciclo relacionadas con el trabajo del Programa Infancia, etc. Como actividad final del encuentro, los asistentes trabajaron en grupos de cuatro una actividad para distinguir procesos cognitivos y criterios para seleccionar el momento de cada actividad. Tuvieron que pensar y redactar enunciados de actividades correspondientes al proceso de relación, al de conexión y al de reflexión, teniendo como objetivo una mejor adaptación al modelo pedagógico diseñado por PROIDEAC, en favor del diseño y de una evaluación auténtica del enfoque competencial. A los asistentes se les informó de la importante actividad de formación que tendrá lugar en el CEP de Lanzarote el martes 23 de octubre, de 16.00 a 19.00 con un ponente del Trinity College, tanto para profesorado de primaria como de secundaria.

Coordinación CLIL Primaria, miércoles 10 a las 10.30h

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) han convocado para el miércoles 10 de octubre, a las 10.30 en el CEP de Lanzarote, a un representante del Equipo Directivo de cada centro CLIL y a la persona coordinadora de dicho programa. En la primera hora, ambos representantes de cada centro participarán en un encuentro en el que se abordará el funcionamiento de CLIL, el espacio específico para
Equipos Directivos de la Plataforma Moodle, así como ruegos y preguntas. A partir de las 11.30 se quedarán sólo las personas coordinadoras y ahí se tratarán las funciones de esta figura, se analizará la situación en cada centro, se profundizará en el uso de la Plataforma Moodle y en el diseño de actividades.

Un libro sobre La Graciosa, muy interesante para CLIL

“One day we were at the then deserted `Francesa´ beach and Nick, who was wearing a pullover and swimming trunks, fell into to the sea when trying to reach the boat. Later, as we came back to the village, everybody was laughing about Nick´s fall. How could they have know if  nobody was at the beach? (…)” Así comienza el libro “La Graciosa”, de los autores Elza Carrozza y Nick Wagner, pareja alemana establecida en la octava isla, que fue presentado el verano pasado. Esta obra, que ya se encuentra a la venta en las librerías de la isla, resulta interesante para el profesorado CLIL, ya que está escrita en tres idiomas y trata de un territorio cercano y motivador para el alumnado. A este respecto hay que recordar la experiencia CLIL llevada a cabo el curso pasado entre el IES Yaiza y el CEO Ignacio Aldecoa que llevó por título "La Graciosa Express".  Esta publicación, con una amplia presentación fotográfica, constituye el primer trabajo de una nueva iniciativa editorial surgida en Lanzarote, Ediciones Remotas, promovida por Mario Ferrer Peñate y Rubén Acosta.

Formación sobre bibliotecas digitales y bases de datos en línea

Si te interesan nuevos recursos visuales (vídeos, fotografías…), como el que se muestra en el vídeo que acompaña esta información, para un proceso de enseñanza-aprendizaje más contextualizado a través de las TICs, solicita hasta el martes 9 de octubre tu participación en la acción puntual “Bibliotecas Digitales y bases de datos en línea de Lanzarote: Centro de Datos del Cabildo”, dirigiendo un fax al CEP de Lanzarote (928815411). La formación tendrá lugar el MIÉRCOLES 10 DE OCTUBRE, DE 16.00 A 19.00 HORAS en el CEP de Lanzarote.

El coordinador de Memoria Digital de Lanzarote, el licenciado en historia y periodista Mario Ferrer Peñate, ofrecerá al profesorado estrategias para utilizar y sacar el máximo provecho en las aulas de: 1. Repositorios digitales desarrollados por el Centro de Datos del Cabildo de Lanzarote. 2. Estadísticas e informes actualizados de la situación socioeconómica de la isla en formato digital. 3. Información geográfica con millones de datos sobre equipamientos e infraestructuras sobre ortofotos de áreas de la isla. 4. Portal sobre patrimonio documental histórico de la isla en el que se puede consultar online más de 11.000 registros de fotografías, textos, películas, audios o datos sobre la historia de Lanzarote. Las aplicaciones en cualquier aspecto de la enseñanza-aprendizaje CLIL, en primaria o secundaria, son indudables. 

La aportación de CLIL a los centros

Ilustración: revistacienoliletras.blogspot.com

La sesión de coordinación de CLIL Secundaria reservó un espacio para que las personas coordinadoras y los-as representantes de cada centro acordaran brevemente una idea sobre lo que el programa CLIL ha aportado al centro. Reproducimos algunos de esos textos: 1. “El CLIL nos aporta una pizca de realidad…porque en el mundo real…English is everywhere!”. 2. “El CLIL nos aporta algo de ilusión, interdisciplinariedad y trabajo, porque es un proyecto a consolidar”. 3. “CLIL aporta ambiente multicultural en el centro al usar el inglés cotidianamente”. 4. “Al jefe de estudios le produce quebraderos de cabeza, pero la filosofía es genial, siempre que llegue a todos-as, porque aporta motivación, aprendizaje e intercambio de ideas”. 5. “El CLIL nos aporta motivación, ilusión, comunicación y desarrollo personal”.  6. “Nuestro proyecto nos aporta comunicación, respeto, solidaridad, tolerancia, participación…English is everywhere!”.

Primera coordinación de CLIL Secundaria en el CEP

La actividad de coordinación del Programa CLIL en el CEP de Lanzarote dio comienzo este miércoles 3 de octubre con la primera reunión, de 11.00 a 14.00 horas, de las personas coordinadoras de los 10 centros implicados en esta línea de trabajo y un-a representante de su equipo directivo. La sesión, coordinada por la asesora de CLIL Secundaria, Carmen Gloria Morales (cmorump@hotmail.com),  abordó  en la primera hora cuestiones principalmente organizativas, relativas a aspectos como compromisos que asumen los centros, planteamientos para la conformación de los grupos, dificultades encontradas, avances registrados y propuestas de mejora, así como estrategias para que CLIL sea un verdadero proyecto de centro.  En la segunda parte de la reunión, entre las 12.00 y las 14.00, con las personas coordinadoras, se trataron cuestiones de carácter pedagógico y de técnicas para la coordinación, el trabajo cooperativo y la interdisciplinariedad. La próxima convocatoria para coordinadores-as y todo el profesorado implicado en CLIL Secundaria será el 31 de octubre. Por lo que respecta a CLIL Primaria, el próximo miércoles 10 de octubre se desarrollará la sesión de coordinación en el CEP Lanzarote, entre las 10.30 y las 13.30, siguiendo la misma estructura. Próximamente le llegará a los centros la convocatoria.

Pixilación y Stop Motion, también para CLIL

Todo el profesorado interesado en la búsqueda de la innovación metodológica y la motivación del alumnado tiene la oportunidad este jueves 4 de octubre de 2012, de 16.00 a 19.00 horas, en el CEP de Lanzarote, de acercarse a dos técnicas de animación artística, la pixilación y el stop motion, que muestran un potencial enorme para adaptarse y enriquecer cualquier actividad didáctica, incluidas las propias del Programa CLIL. En el vídeo que ilustra esta información se ve el trabajo final en este tipo dinámica de un instituto de Cataluña. Supone una integración práctica de TIC, Educación Artística, Física y el contenido que se quiera representar de cualquier área o materia. Pensemos, por ejemplo, en una representación del ciclo del agua, animando con estas técnicas plastilina o los propios cuerpos del alumnado. Para aprender cómo, es un honor para el CEP de Lanzarote contar como ponente con el cineasta de animación y director del Festival Animayo, Damián Perea. Las plazas para esta actividad son limitadas, 15, y el plazo de inscripción finaliza el miércoles 3 de octubre. Información: 928 801313.

Coordinación de CLIL Secundaria en el CEP

La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE) ha convocado para este miércoles 3 de octubre de 2012 a las 11.00 de la mañana, en el CEP de Lanzarote,  a la persona coordinadora del programa CLIL y a un miembro del equipo directivo de cada IES participante para tomar parte en la sesión de trabajo y seguimiento de este programa educativo en los centros de secundaria. El-La representante del equipo directivo sólo tendrá que estar presente en la primera parte del encuentro, entre las 11.00 y las 12.00, en la que conjuntamente con los-las coordinadores-as, participarán en un acto en el que el orden del día es: 1. Informe del programa específico para Equipos Directivos. 2. Presentación del Espacio CLIL de la Plataforma Moodle para Equipos Directivos. Posteriormente, entre las 12.00 y las 14.00 la sesión de trabajo está destinada sólo a las personas coordinadoras y en ella se tratará: 1. Presentación de coordinadores-as. 2. Funciones de la persona coordinadora, pautas de actuación y contenido de las sesiones de coordinación. 3. Análisis de la situación en los centros. Dificultades, avances y propuestas de mejora. 4. Uso de la plataforma para el profesorado de nueva incorporación.