miércoles, 30 de enero de 2013
Una reflexión "audiovisual" sobre la Paz
Hoy, 30 de enero, fecha elegida por Naciones Unidas para celebrar el Día de la Paz, compartimos este vídeo de 2 minutos en el que se combinan frases sencillas sobre la paz de personas destacadas, música relajante e imágenes motivadoras de todo el planeta para construir la paz desde dentro de cada uno. Cualquier día es bueno para que el alumnado vea este vídeo.
martes, 29 de enero de 2013
Planeta presenta su entorno virtual de aprendizaje
Conversación en inglés en el CEP para profesorado CLIL Primaria
Todo el profesorado de educación primaria que esté interesado en esta actividad, que tenga un nivel B2 o próximo, y que esté interesado en esta propuesta, aún está a tiempo de incorporarse.
jueves, 24 de enero de 2013
Cuenta atrás para solicitar Ayudante Comenius
10
pasos sencillos para solicitar Ayudante Comenius antes del 31 de enero
1. 1. Abrir la web del Organismo Autonómo de Programas Educativos Europeos http://www.oapee.es/ e informarse sobre qué es exactamente la
Acogida de Ayudantes Comenius. Desde la página de inicio debe pinchar en
PAP-Comenius-Acogida de ayudantes.
2. 2. Leer la Guía de buenas prácticas para ayudantes y centros de acogida, que
encontrará pinchando en http://www.oapee.es/,
accediendo y pinchando en PAP-Comenius-Acogida de Ayudantes-Guía de Solicitud.
3. 3. Plantear en su centro educativo las siguientes cuestiones básicas para plantear
una solicitud de calidad de Ayudante: 1) ¿En qué materias participará el
ayudante? 2)¿Qué medidas adicionales deben tomarse para la enseñanza de su
lengua materna ? 3).¿Con qué profesores y en qué asignaturas trabajará ? 4) ¿En
qué proyectos/visitas/intercambios especiales podría participar? 5) ¿Cómo
podría vincularse el proyecto a la comunidad local? 6)¿Qué inversiones debe
realizar el centro para que la ayudantía funcione? 7) ¿Cuál sería la duración
ideal de la ayudantía? 8) ¿Cómo ayudará el centro al ayudante a buscar
alojamiento y a ofrecerle comidas en condiciones económicas, gratuitas o a
precio reducido en el comedor del colegio?
4. 4. Descargar la última versión de Adobe Acrobat Reader.
5. 5. Abrir el formulario para la solicitud online de la Acogida de Ayudantes, http://www.oapee.es/,
pinchando en PAP-Servicios-Formulario de solicitud/Gestión en línea-formulario
en el apartado de Centros de Acogida de Ayudantes Comenius.
6. 6. Guardar en el escritorio del PC el formulario.
7. 7. Comenzar a rellenar el formulario y validar de vez en cuando la información que
se va introduciendo. Tener en cuenta: En Acción, elegir Comenius Instituciones
de acogida de ayudantes Comenius. En Identificación, elegir ES1 LLP (OAPEE).
Poner todos los datos del centros, del director-a y del tutor-a (que asistirá
al ayudante a establecerse en la comunidad). Hay preguntas que para ampliar
líneas de respuesta precisan que se pulse el botón +.
8. 8. Redactar con especial dedicación el apartado D (Descripción del Proyecto),
especialmente los apartados D.1. Objetivos y D.3 Impacto, claves para la
evaluación del proyecto. El D.2 (Europass) se puede dejar sin contestar.
9. 9. Tener en cuenta que en Preferencia por el país de origen del ayudante, si se
marca la casilla “Sin preferencia” habrá más opciones y que en materias a impartir las opciones más
generales son Lengua Extranjera y Lengua Materna.
1 10. Antes de enviar, validar, pulsar envío en línea y, una vez que este paso se ha
hecho con éxito, guardar para registrar los datos de envío. A continuación se
imprime el documento y se realizan dos copias, que han de ir firmadas por el
director-a del centro educativo, para posteriormente enviar una copia a la
oficina de programas europeos en Canarias (OPEEC) y a la Agencia Nacional (OAPEE).
.
d En caso de estar interesados-as en realizar esta solicitud, pónganse en contacto con el CEP de Lanzarote, o envíen un correo a jromcru@gobiernodecanarias.org. Este CEP ha preparado modelos de solicitud que le pueden hacer más sencillo este trámite.
Especial "Canciones para el Día de la Paz"
Recordamos que este recurso surte cada día de nuevas ideas, recursos y proyectos al profesorado que participa en CLIL, mostrando la utilidad por la cual fue desarrollada gracias al interés y la participación de todo el profesorado de Canarias. Una prueba de eso lo vemos en el General Forum de CLIL Primary 12-13. Uno de sus apartados más participativos es el "Festival around the world", con 61 entradas.
El 9 de enero, una de las dinamizadoras de esta Moodle, Rosa Delia del Pino Suárez, publicó una entrada sobre canciones para el Día de la Paz y ha despertado el interés por compartir en este sentido. Entre ellas, las aportaciones de los compañeros de Lanzarote. Les invitamos a que entren en la plataforma y descubran más recursos. También le recordamos que en el otro foro, en el Groups Fora, donde aparece Lanzarote Group, es un espacio sólo para el profesorado de esta isla, donde les animamos a que publiquen sus entradas y compartan lo que quieran, sabiendo que tenemos la posibilidad de encontrarnos y mantener un encuentro en persona para tratar cualquiera de los asuntos que atañen al desarrollo de CLIL.
miércoles, 23 de enero de 2013
Una delegación de la Universidad de Chichester visitó el CEP de Lanzarote
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| De izda. a dcha, el editor de Lancelot English Edition, Larry Yaskiel; el profesor Duncan Reavey; el director del CEP , Eduardo Núñez; y Liz Yaskiel. |
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| Grupos mixtos de conversación formados por estudiantes de Chichester y profesorado de Lanzarote. |
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| Intervención del Editor de Lancelot English Edition, Larry Yaskiel, que facilitó el encuentro. |
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| Parte de los asistentes. |
Tres profesores y
15 estudiantes de la Universidad de Chichester compartieron una sesión de
trabajo de dos horas en el CEP con un grupo de profesores de inglés y de CLIL
de Lanzarote, entre los que hubo representantes de todas las etapas educativas,
primaria, secundaria y adultos, a través de la Escuela Oficial de Idiomas de
Arrecife. El encuentro se pudo llevar a cabo en la tarde del martes 22 de
enero, aprovechando la estancia de una semana en la isla de la delegación
británica en un viaje de estudios e investigación en el entorno natural, entre
los que destaca un grupo numeroso de futuras maestras de educación primaria.
La actividad fue
posible gracias a la gestión del editor de Lancelot English Edition, Larry
Yaskiel, quien conoce al profesor y promotor de este programa universitario,
Duncan Reavey, desde sus inicios en 1999. Desde entonces, unos 400 estudiantes
de la Universidad de Chichester se han desplazado a Lanzarote y han realizado
actividades en el medio natural, así como proyectos e investigaciones
sobre las características de la isla.
Larry Yaskiel, que ha colaborado con el CEP de Lanzarote en diversas ocasiones
y ha donado la colección de su revista para su uso en las aulas de la isla,
supo que el encuentro sería del interés del CEP y así lo propuso y se aceptó.
Tras la entrega
de una documentación sobre la isla y unas palabras de bienvenida por el
director del CEP, Eduardo Núñez, fue precisamente el editor de Lancelot English
Edition, Larry Yaskiel, quien esbozó algunos de los acontecimientos y
características principales de Lanzarote. Posteriormente, el turno de palabra
fue para el profesor Duncan Reavey, quien resumió la filosofía y la metodología
de la experiencia de aprendizaje y de estudio que ofrece su universidad a
través de una semana en Lanzarote. Destacó que en los sistemas educativos se
enseña más a responder preguntas que a realizar preguntas, y ahí es donde está
el cambio para conseguir estudiantes más reflexivos y críticos. Y eso es lo que
han hecho en Lanzarote. En pequeños grupos han desarrollado microproyectos
sobre diversos aspectos de la isla. La Universidad de Chichester es una de las
más pequeñas del Reino Unido, pero en los ránking de universidades elaborados
con la opinión del alumnado figura entre las mejor valoradas.
Tras las
intervenciones, se constituyeron grupos mixtos con alumnado de la Universidad
de Chichester y profesorado de Lanzarote, intercambiándose información sobre
diversidad de aspectos educativos y culturales de cada uno de los dos entornos.
Paralelamente, en este acto, al que también asistió la Directora Insular de
Educación, Flor Alonso, la dirección del CEP de Lanzarote y el profesor coordinador de este programa trataron
diversas acciones que pueden hacer posible la continuidad de la cooperación
entre estas dos instituciones y que, entre otros resultados, podrían facilitar
para el próximo curso la estancia de profesores en práctica de dicha universidad
en las aulas de Lanzarote durante un par de semanas.
lunes, 21 de enero de 2013
Encuentro en el CEP con una delegación de la Universidad de Chichester
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| Estudiantes frente al edificio principal de la Universidad de Chichester |
 |
| Duncan Reavey. |
El CEP de Lanzarote se está preparando para recibir el martes 22 de enero, entre las 18.00 y las 20.00 horas, a una delegación de la Universidad de Chichester, compuesta por el profesor Duncan Reavey y unos 18 estudiantes de distintas carreras que se encuentran en la isla desarrollando un interesante programa de formación en la naturaleza. El encuentro consistirá en un intercambio de información en la que el profesorado de Lanzarote asistente al acto podrá preguntar y, a su vez, responder a todas las preguntas que formule la delegación invitada sobre las características de Lanzarote, de su naturaleza, de su historia y, también, del sistema educativo.
En el horario del encuentro se reúne el profesorado CLIL de Secundaria que forma parte del Seminario Intercentro, con el profesor de apoyo Phil Jordan. Pero, desde aquí, el CEP de Lanzarote invita a todo el profesorado que desee estar presente a este encuentro especial.
Desde 1999 unos 400 estudiantes de la Universidad de Chichester han
visitado la isla a través de un programa de ese centro universitario
consistente en convertir esta isla durante una semana en un aula abierta.
Lanzarote “is a spectacular real world classroom”, dice el doctor Duncan
Reavey, ecologista y profesor de esa Universidad y entusiasta de Lanzarote. Se
trata de estudiantes de Educación en la Aventura, Ciencias Medioambientales y
estudiantes de la titulación equivalente a magisterio en España. Durante su
estancia desarrollan actividades prácticas en la naturaleza, deportivas y de
educación ambiental, observación e investigación, que tienen continuidad a la
vuelta en el Reino Unido.
jueves, 17 de enero de 2013
Profesores visitantes en Estados Unidos y Canadá 2013
El 22 de enero finaliza el plazo para optar a una de las 236 plazas
para un curso académico prorrogable en Estados Unidos o Canadá para el curso
2013-2014. Las plazas están distribuidas en esos países según figuran en el
anexo I de la convocatoria, pudiendo tener acceso a toda la información y anexos
a través de este enlace.
Las cifras de plazas podrán modificarse al alza o a la baja, en función de las
necesidades de las autoridades educativas norteamericanas contratantes.
Las Modalidades son: Profesores
españoles de enseñanza primaria, secundaria y Escuelas Oficiales de Idiomas.
Los destinatarios son titulados de
acuerdo con el Anexo II de la convocatoria. Los requisitos son: Tener nacionalidad española. Dominar el idioma
inglés oral y escrito. No padecer enfermedad que imposibilite el ejercicio de
la docencia. Estar en posesión de una de las titulaciones que se
contemplan en el Anexo II de la convocatoria. En el caso de títulos
extranjeros, se debe presentar la homologación correspondiente a la titulación
española, efectuada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Además de los requisitos, cada Estado establece unos méritos
preferentes que serán determinantes a la hora de seleccionar candidatos, por lo
que deberán tenerse en cuenta a la hora de elegir. Estos méritos se detallan en
el Anexo II de la convocatoria.
La remuneración percibida por los candidatos seleccionados variará en
función del distrito escolar contratante, su experiencia docente y su formación
académica. El Plazo de presentación de
solicitudes está
abierto hasta el 22 de enero de 2013. Los candidatos deberán solicitar su
participación en este Programa a través de la aplicación informática Profex.
miércoles, 16 de enero de 2013
Segunda convocatoria del Aula Permanente de Teleformación del Programa CLIL
El aula virtual tiene como finalidad impulsar la actualización
metodológica para impartir contenidos de otras áreas y materias en inglés, y
contribuir así a través del aprendizaje de lenguas extranjeras, a la
adquisición de la competencia en comunicación lingüística y del resto de las
competencias básicas. En total se convocan 24 actividades lo que supone un
total de 1.440 horas de formación y 1.390 plazas.
La convocatoria está dirigida a profesorado que imparte docencia en el Programa CLIL y profesorado que quiera solicitar su incorporación a este. El periodo de inscripción estará abierto entre el 14 de enero y el 28 de febrero de 2013.
Sólo podrá inscribirse
profesorado de centros públicos que estén en ejercicio activo. Para las
solicitudes realizadas entre el 14 de enero y el 6 de febrero recibirá, a
partir del 8 de febrero, un correo electrónico que confirma su inscripción. Para
las solicitudes realizadas entre el 8 de febrero y el 28 de febrero, la
confirmación se realizará por correo electrónico en las 72 horas siguientes. La
realización de los cursos es desde el 15 de febrero al 31 de mayo de 2013.
Comenzaron las clases de conversación en inglés para profesorado CLIL
 |
| Imagen del encuentro celebrado ayer. |
Para el profesorado del seminario CLIL Intercentro de Secundaria, la cita será el próximo martes 22 de enero a las 18.00 horas. Será un día especial, ya que se celebrará también un encuentro con una delegación de profesores y estudiantes de la Universidad de Chichester (Reino Unido), que desde hace más de una década, cada mes de enero, visitan Lanzarote con fines educativos relacionados con el medio ambiente.
lunes, 14 de enero de 2013
Clases de conversación para profesorado CLIL Primaria
 |
| Fuente: ebay.com |
El martes 15 de enero, de 18.00 a 20.00 horas, se desarrolla
en el CEP de Lanzarote una de las acciones más novedosas e interesantes: un
encuentro de dos horas con un nativo angloparlante para desarrollar la
competencia comunicativa en el marco de la enseñanza CLIL.
Esta primera sesión está dedicada al profesorado de
educación primaria que se ha inscrito en el Seminario Intercentro CLIL Primaria
y a todo el profesorado que decida ahora incorporarse a este seminario. El
siguiente martes corresponderá a los docentes participantes en el seminario de
secundaria, de modo que el profesorado de cada etapa tendrá una cita en el CEP
cada quince días. Cada seminario tiene
una duración de 30 horas.
Tal como se le dio publicidad en el Consejo
General durante el primer trimestre, estas sesiones de conversación en
inglés estarán asistidas por uno de los tres profesores de apoyo con los
que cuenta este CEP para este curso. Los otros dos lo desempeñan en el campo de
las TIC y en el de Lectura. En el caso de CLIL, se trata de un profesor de la
Consejería de Educación, nacido en Irlanda del Norte, y que desempeña su
actividad profesional en el IES Puerto del Carmen, Phil Jordan.
Puntualmente, se convocarán sesiones abiertas en las
que podrá participar todo el profesorado que esté interesado en mejorar su
competencia comunicativa en inglés.
jueves, 10 de enero de 2013
Convocadas estancias profesionales en 5 países
¿Interesado en pasar una o dos semanas en un centro educativo fuera de España, o que un-a profesor-a extranjero comparta ese tiempo en tu centro? La Secretaría de
Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades ha emitido la Resolución de 17 de diciembre de 2012, publicada en el BOE de 10 de enero, por la que se convocan
plazas de estancias profesionales en Alemania, Austria, Francia, Reino Unido y
Suiza. Están dirigidas a profesorado de
lenguas extranjeras o profesorado de otras disciplinas que imparta clase en
lengua extranjera perteneciente a los distintos cuerpos de enseñanza, y para
centros educativos que deseen acoger a un docente de uno de estos países para
el curso 2012-2013.
El objetivo del programa es participar en la vida de un
centro escolar europeo mediante, por ejemplo, la observación de aula y las
prácticas pedagógicas. Por lo que respecta a la opción de las estancias
profesionales de esta convocatoria, las puede solicitar el profesorado que esté impartiendo clase de la lengua del país que se solicita o, en el caso de los profesores CLIL, de otras disciplinas en dicha lengua. Hay que saber que son visitas de estudio en
las que un centro europeo acoge al docente español (que no impartirá docencia)
durante un período de una o dos semanas, teniendo como referente a un
anfitrión, que tiene la opción de devolverle la visita en otro momento del
curso escolar, y con un programa de actividades definido y acordado por ambas
partes. Los profesores seleccionados para participar en el programa realizarán
la estancia profesional en período lectivo del centro de acogida asignado entre
enero y julio de 2013.
Por lo que respecta a la opción de centros educativos de
acogida de esta convocatoria, los centros educativos españoles acogerán a un
docente europeo sin que se produzca una movilidad profesional recíproca entre
su profesorado y el centro de procedencia del profesor acogido. Los centros
educativos interesados en participar en esta convocatoria podrán hacerlo en una
de estas dos modalidades: a) Como centro de acogida para un docente europeo ya
identificado, procedente de uno de los países solicitados, y que esté
participando a su vez en un programa de movilidad profesional en su país de
origen. En este caso, el centro educativo indicará en la solicitud de
participación los datos personales y profesionales correspondientes al profesor
europeo identificado. La modalidad b) de participación implica que el centro desea acoger a un profesor europeo que se le
asigne. En este caso el centro educativo presentará un programa de actividades,
indicará en su solicitud de participación el nombre del docente responsable de
la acogida del profesor europeo visitante e indicará las razones por las que le
interesa participar en esta convocatoria.
Se convocan 70 plazas de estancias profesionales para el
curso 2012/2013, en centros educativos de Alemania, Austria, Francia, Reino
Unido y Suiza. La distribución de plazas se ajustará a la oferta recibida desde
cada uno de los países de destino pudiendo ampliarse o reducirse el número de
las mismas para cada país dependiendo de las características de los centros
educativos de destino y a los perfiles profesionales del profesorado
involucrado. El importe total a distribuir en la presente convocatoria no podrá
superar la cantidad de 130.000 €.Los funcionarios docentes que reúnan los
requisitos exigidos en la presente convocatoria, y deseen tomar parte en la
misma, deberán solicitarlo mediante la instancia accesible por internet en esta dirección, en la sección «Trámites y
Servicios». Más información aquí
Protagonista científico de la semana: el calamar gigante
La actualidad científica proporciona con frecuencia noticias
con gancho para picar las ganas de aprender del alumnado, y la oportunidad de
conectarlo con otros contenidos. Y, sin duda, las informaciones sobre animales
enormes y misteriosos están en ese grupo. El pasado 8 de enero, medios de
comunicación de todo el mundo daban cuenta de un acontecimiento histórico: la
primera filmación de un calamar gigante.
En España, el diario El País contaba lo siguiente: “Una
cámara de alta definición y muchos años de esfuerzos por parte de
investigadores japoneses han conseguido la primera filmación de un calamar
gigante en su medio natural, o al menos es como lo presenta el Discovery Channel, que emitirá el vídeo en
los próximos días, como broche a su serie Curiosity.
Los llamados calamares gigantes pueden llegar a medir 13
metros de longitud (otros elevan esta cifra a 18), pero la mayor parte de su
longitud se debe a sus dos tentáculos. Viven normalmente a profundidades
superiores a los 400 metros y son del género Architeuthis, del que se
han propuesto hasta ocho especies diferentes, aunque esto es imposible de saber
por falta de ejemplares suficientes para distinguirlos. Hay especialistas que
creen que hay solo tres especies y otros que se inclinan por una sola, a pesar
de que puebla prácticamente todos los océanos del mundo. Se dice a veces que es
el mayor invertebrado del mundo, pero los especialistas recuerdan que le supera
el calamar colosal (Mesonychoteuthis),
también muy mal conocido, que puede medir un metro más y tiene un cuerpo más
largo”.
miércoles, 9 de enero de 2013
Formación CLIL en el Reino Unido en julio y agosto de 2013
 |
| Fuente: blackhatworld.com |
El CEP de Lanzarote presenta en esta entrada una selección
de 5 cursos de formación CLIL para docentes que se celebrarán en julio y agosto
en el Reino Unido y que se pueden solicitar hasta el 16 de enero a través de
una de las acciones de Programas Europeos, concretamente la Formación Continua
del personal docente Comenius. Las actividades seleccionadas se desarrollan en
las ciudades de Londres, Brighton, Exeter y Gloucester. La tramitación del
proceso de solicitud se puede realizar a través de la Oficina española de
Programas Europeos www.oapee.es . La
información y los enlaces que proporcionamos a continuación facilitan en gran
medida la cumplimentación de esa solicitud.
Actividad 1. Título: CLIL-Content &Language Integrated Learning/Bilingual Education Ciudad : Brighton. Opciones: Sesión 3 (del 8 al 19 de Julio),
sesión 4 (del 22 de julio al 4 de agosto) y sesión 5 (del 5 al 16 de agosto).
Actividad 2. Título:CLIL-Content and Language Integrated Learning for Humanities and Arts Teachers Ciudad: Exeter. Opciones: Sesión 9 (del 1 al 12 de Julio),
sesión 10 (del 15 al 26 de julio), sesión 11 (del 29 de julio al 9 de agosto),
sesión 12 (del 12 al 23 de agosto).
Actividad 3. Título: CLIL-Content and Language Integrated Learning for Maths and Science Teachers Ciudad: Exeter. Opciones: Sesión 9 (del 1 al 12 de Julio),
sesión 10 (del 15 al 26 de julio), sesión 11 (del 29 de julio al 9 de agosto),
sesión 12 (del 12 al 23 de agosto).
Actividad 4. Título:
CLIL Materials Development 2 Week Course for Primary Teachers Ciudad: Gloucester. Opciones: Sesión 1 (del 13 al 23 de
agosto)
Actividad 5: Título:Language Development and the Practice of CLIL Ciudad: Londres. Opciones: Sesión 4 (del 22 al 26 de Julio),
sesión 5 (del 22 de julio al 2 de agosto), sesión 6 (del 19 al 23 de agosto),
sesión 7 (del 19 al 30 de agosto).
martes, 8 de enero de 2013
Cuenta atrás para solicitar un curso de Programas Europeos
El 16 de enero finaliza el primer plazo para solicitar un curso de la Formación Continua del personal docente Comenius. Realizando la solicitud en este plazo, se opta a una actividad de formación, de una a tres semanas de duración, en cualquier país de la Unión Europea entre el 1 de mayo y el 31 de agosto. A continuación facilitamos una serie de pasos sencillos para completar la solicitud.
PASOS
PARA SOLICITAR FORMACIÓN EN OTROS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA
1º Tener disponible la última versión de Adobe, a través de la web www.get.adobe.com/reader, para facilitar la descarga y lectura del formulario de solicitud.
1º Tener disponible la última versión de Adobe, a través de la web www.get.adobe.com/reader, para facilitar la descarga y lectura del formulario de solicitud.
2º Descubrir el curso más interesante
en la dirección www.ec.europa.eu/education/trainingdatabase, haciendo click en “search form”. Rellena
los campos con información que ajuste la búsqueda y click en “search”. Una vez
seleccionado el curso, tomar nota de los datos del mismo y, especialmente, de
su código.
3º Entrar en la web de la entidad
organizadora del curso seleccionado, dirigirles un e-mail y reservar plaza. La
documentación que esa institución envíe por correo electrónico hay que
adjuntarla en los envíos postales que haya que hacer de la solicitud a Madrid y
a Las Palmas, después de la tramitación on-line.
4º Abrir la web de la Oficina Española
de Programas Europeos, www.oapee.es Dirigirse a Servicios y pinchar
en “Formularios de solicitud/Gestión en línea”. Dentro de la acción Formación
Continua Comenius para Personal Educativo, hacer click primero en “Léame” y
luego en “Formulario”, abriéndose un archivo con nombre “ist_A_1.2”.
5º Guardar el archivo del Formulario en
el escritorio, para poder rellenarlo de forma tranquila y segura. Luego, gran
parte de la información requerida se podrá copiar y pegar en el formulario
on-line.
6º Llegando a la finalización de la
cumplimentación on-line, pulsar el botón de “validar”, y después “enviar”. Si
todo ha ido bien, se recibe una confirmación en formato PDF, que hay que
guardar.
7º Imprimir el formulario de solicitud
enviado y el archivo PDF “Confirmación del envío” con el código de
identificación del envío.
8º. Rellenar a mano el formulario de
solicitud impreso en la Declaración de Honor (última página).
9º. Enviar una copia en papel con firma
original a la Agencia Nacional y otra copia con firma original a su comunidad
autónoma. Las direcciones están en www.oapee.es
10º. Incluir en cada uno de los envíos
postales (a la Agencia Nacional y a la de la Comunidad Autónoma) un oficio en
el que se relate la documentación que se adjunta: ejemplar del envío on-line,
ejemplar de la confirmación, ejemplar de la reserva de plaza por parte de la
institución organizadora, y fotocopias de títulos, con compulsa original.
Llevar los sobres abiertos a Correos para que se pueda estampar sello en el
oficio y en la primera hoja del formulario con fecha legible.
Centros canarios premiados en eTwinning 2013
El proyecto
eTwinning Bermuda Triangle del IES Viera y Clavijo de la isla de
Tenerife, coordinado por la profesora María del Carmen Rodríguez García, y el
proyecto eTwinning tourists in 5 star hotels del CEIP La Rosa_Camino
Viejo de la isla de La Palma, coordinado por la profesora Annette Weterop, han
sido dos de los diez proyectos ganadores del concurso nacional eTwinning.
Bermuda Triangle es un proyecto centrado en la temática de los fenómenos paranormales como soporte para fomentar las actividades de investigación científica del alumnado y el trabajo en grupo. Este proyecto ha sido realizado con la colaboración de un centro de Alemania y otro de Polonia. Los alumnos han tenido la oportunidad de investigar la base científica detrás de cada tema tratado (leyendas, lugares y hechos misteriosos, numerología, astrología, religiones y creencias, etc.) pudiendo así combinar eficientemente ciencia, creatividad e imaginación. La creatividad es precisamente uno de los aspectos más destacables de este proyecto. Se resalta secciones como la dedicada a la fantasía en el mundo del arte, el cine y la literatura, que ha servido como excusa para que el alumno explote su imaginación a través de vistosos murales digitales. Es evidente que el hecho de no ser una temática habitual en el aula es lo que ha contribuido a despertar el interés del alumnado participante y propiciado el éxito global del proyecto.
Por otra parte, el proyecto eTwinning tourists in 5 Star hotels es un proyecto que consiste en la construcción de una cadena de hoteles de nacionalidad mixta española-eslovaca-checa así como en diseñar y producir todo su equipamiento, atender la recepción, el restaurante y también, en buscar clientes-turistas. Para esta empresa contaban en cada país con una profesora-Inspectora que supervisaría diariamente las obras.
Las múltiples tareas que se aproximaban a lo largo del curso les obligaba a organizarse en equipos de trabajo internacionales, con capacidad para afrontar las diversas labores. Y como el mundo de los negocios exige claridad, rapidez y entendimiento, el idioma de trabajo ya lo habían elegido. Los alumnos se disponían a utilizar de forma continua y a practicar en un entorno real la segunda lengua extranjera; para ello, las inspectoras tenían preparado un amplio e intensivo programa de aprendizaje de inglés que incluía vocabulario específico, estructuras, etc.
Bermuda Triangle es un proyecto centrado en la temática de los fenómenos paranormales como soporte para fomentar las actividades de investigación científica del alumnado y el trabajo en grupo. Este proyecto ha sido realizado con la colaboración de un centro de Alemania y otro de Polonia. Los alumnos han tenido la oportunidad de investigar la base científica detrás de cada tema tratado (leyendas, lugares y hechos misteriosos, numerología, astrología, religiones y creencias, etc.) pudiendo así combinar eficientemente ciencia, creatividad e imaginación. La creatividad es precisamente uno de los aspectos más destacables de este proyecto. Se resalta secciones como la dedicada a la fantasía en el mundo del arte, el cine y la literatura, que ha servido como excusa para que el alumno explote su imaginación a través de vistosos murales digitales. Es evidente que el hecho de no ser una temática habitual en el aula es lo que ha contribuido a despertar el interés del alumnado participante y propiciado el éxito global del proyecto.
Por otra parte, el proyecto eTwinning tourists in 5 Star hotels es un proyecto que consiste en la construcción de una cadena de hoteles de nacionalidad mixta española-eslovaca-checa así como en diseñar y producir todo su equipamiento, atender la recepción, el restaurante y también, en buscar clientes-turistas. Para esta empresa contaban en cada país con una profesora-Inspectora que supervisaría diariamente las obras.
Las múltiples tareas que se aproximaban a lo largo del curso les obligaba a organizarse en equipos de trabajo internacionales, con capacidad para afrontar las diversas labores. Y como el mundo de los negocios exige claridad, rapidez y entendimiento, el idioma de trabajo ya lo habían elegido. Los alumnos se disponían a utilizar de forma continua y a practicar en un entorno real la segunda lengua extranjera; para ello, las inspectoras tenían preparado un amplio e intensivo programa de aprendizaje de inglés que incluía vocabulario específico, estructuras, etc.
Más
información sobre este imaginativo proyecto pinchando aquí.
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