Itinerario Formativo: Jornadas Iniciales de Formación AICLE

El desarrollo de la modalidad AICLE requiere la reflexión inicial sobre los planteamientos metodológicos y organizativos de cada centro, con el fin de que se dinamice la práctica educativa del mismo y se cree y se desarrolle una cultura pluridisciplinar de centro en la que todo el profesorado se sienta partícipe.

En el momento actual es una prioridad la formación inicial y básica sobre la modalidad AICLE mediante metodologías activas y participativas en el aula, orientadas hacia la comunicación y el uso de recursos que permitan mejorar la competencia comunicativa del alumnado en la lengua extranjera, a la vez que se adquieren los aprendizajes previstos para las áreas/materias no lingüísticas. Del mismo modo, esta formación inicial debe orientarse a la reflexión sobre estrategias y modelos organizativas y pedagógicos adecuados en los centros para llevarla a cabo con éxito.

Por todo ello se ha organizado un Itinerario Formativo a celebrar en el CEP de Lanzarote.

Título de Itinerario: Jornadas de formación Inicial AICLE.

Este itinerario consta de 6 Acciones Puntuales formativas(APU) de 3 ó 4 horas.

La primera APU, QUE ES AICLE, tuvo lugar ayer, día 14 de noviembre de 16:30 a 19:30.

Las personas participantes a esta Acción Puntual pudieron:

• Conocer y reflexionar sobre los fundamentos, principios y elementos clave de la modalidad AICLE
• Identificar y compartir estrategias y procedimientos elementales para el desarrollo exitoso de la programación didáctica y puesta en práctica en el aula AICLE, a partir de modelos de actividades de enseñanza-aprendizaje y de la reflexión sobre los recursos y materiales a usar.
• Realizar una introducción al trabajo cooperativo como estrategia central en el buen desarrollo del Programa AICLE.
• Identificar y diseñar actividades con los elementos básicos de AICLE.
• Programa: Principios y conceptos claves en AICLE.
• Integración de la lengua extranjera y el contenido en la práctica educativa.
• Language of learning, language for language and language through language.
• Análisis y diseño de actividades AICLE teniendo en cuenta las 4Cs y los estilos de aprendizaje.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje en AICLE: conceptos básicos en la secuencia didáctica y la presentación de actividades de enseñanza-aprendizaje.
• Características y rol de los recursos y materiales en AICLE.
• Conceptos básicos de la secuenciación y presentación de actividades.

La formación fue altamente valorada por las personas asistentes.
Les animamos a que se inscriban en la segunda acción puntual de este itinerario.

La inscripción es online hasta el 22 de noviembre.

Itinerario Formativo:

Jornadas Iniciales de Formación AICLE.

ACCIÓN PUNTUAL: CENTROS AICLE: MOTOR DEL PROYECTO EDUCATIVO.

Fecha: 28 de noviembre de 2018 de 16:30 a 19:30 en el CEP de Lanzarote.

Ponente: Federico J. Delgado Ferrera.

Esta APU tiene como objetivos:

• Conocer diferentes modelos organizativos de Centros AICLE.
• Diseñar actividades que contribuyan a la integración y desarrollo de los diferentes Programas, Redes y Planes del centro.
• Fomentar una cultura pluridisciplinar y plurilinguë en el marco del PE.

CURSO: PARTICIPACIÓN EFECTIVA ERASMUS+. DE LA IDEA AL ÉXITO

El pasado día 24 de octubre de 2018, el Diario Oficial de la Unión Europea hizo pública la nueva Convocatoria de Propuestas para el año 2019 dentro del programa Erasmus+. Además de llegar con un aumento del 10% en el presupuesto total para el programa, que se sitúa en los 2503,4 millones de Euros para el sector de la educación y la formación, supone un impulso decidido para crear el Espacio Europeo de Educación, queriendo construir así una identidad europea más sólida, haciendo que las fronteras dejen de ser un freno al aprendizaje, la investigación, la innovación.

El Diario Oficial publica las fechas límite para la presentación de proyectos:

KA1: 5 de febrero de 2019

KA2: 21 de marzo de 2019

La inclusión, el desarrollo de competencias clave, la capacitación profesional, el reconocimiento de los aprendizajes no formales e informales, la prevención del abandono temprano, o el acceso a itinerarios de mejora, son algunas de las prioridades, generales o específicas de los distintos ámbitos, que Erasmus+ nos propone en su Guía del Programa. Se trata de una propuesta lo bastante amplia y diversificada para que abarque todos los campos que en los centros de Canarias se está innovando, haciendo un esfuerzo en pos de una educación de calidad.

Desde el centro de profesorado animamos a los centros educativos de la isla a que emprendan iniciativas  ERASMUS+ 

Nos comprometemos a formarlos y acompañarlos en el proceso.

CURSO: PARTICIPACIÓN EFECTIVA ERASMUS+. DE LA IDEA AL ÉXITO

FECHA Y HORARIO: 27, 28 Y 29 DE NOVIEMBRE Y 4 DE DICIEMBRE DE 16:30 a 19:30

LUGAR: CEP LANZAROTE

Este curso tiene como objetivos:

1. Promover la participación de los centros de Educación Escolar y Educación de Personas Adultas de Canarias en el programa ERASMUS+
2. Promover sinergias entre las diferentes etapas educativas y la población a la que se dirigen las iniciativas Erasmus+
3. Informar de las características del programa Erasmus+
4. Preparar e ilusionar al profesorado para la presentación de proyectos de calidad y poder obtener éxito en la convocatoria.
5. Acercar al profesorado experiencias relevantes de centros con éxito en otras convocatorias.
6. Ayudar a los centros educativos a redactar proyectos siguiendo los parámetros de calidad de la convocatoria Erasmus+.

Contenidos:

Información General Programa Erasmus+
Oportunidades de participación para los sectores Escolar.
Primeros pasos: registro en la plataforma EU- Login. Obtención del PIC.
Búsqueda de socios. Registro en las plataformas eTwinning, EPALE, School Education Gateway.
Acción Clave 1. Movilidad de las personas por motivos de aprendizaje.
Participación individual o en consorcio.
Acción Clave 2. Asociaciones estratégicas. Cooperación para la Innovación y el intercambio de buenas prácticas.
Aspectos clave para la presentación de propuestas de calidad.
Análisis de los formularios de solicitud.
Exposición de proyectos inspiradores.
Tarea no presencial: Registro en las plataformas de referencia Erasmus+ y obtención del PIC.

RECURSOS DIGITALES PARA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN EN LAS CLASES DE ALEMÁN.

DIGITALE HILFSMITTEL ZUR MOTIVATIONSFÖRDERUNG IM DAF UNTERRICHT

Taller de alemán en el CEP LANZAROTE realizado el día 17 de octubre del 2018.

Este taller fue impartido por la directora de Klett España, Virginia Gil Braojos,  con el objetivo de facilitar al profesorado recursos y material didáctico apropiado para conseguir fomentar la motivación del alumnado y para hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico.

La metodología, eminentemente práctica, ayudó a crear un espacio de encuentro e intercambio de experiencias y recursos utilizados entre el profesorado de alemán de distintos niveles educativos.

Se fomentaron, asimismo, los distintos estilos de aprendizaje y todas las destrezas

lingüísticas realizándose dicho taller en lengua alemana.

Se utilizaron recursos digitales para fomentar la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alemán como lengua extranjera en Educación Primaria, Secundaria, Formación Profesional y Escuela Oficial de Idiomas. 

Un taller altamente valorado por el profesorado asistente

JORNADA DE ACOGIDA DE AUXILIARES DE CONVERSACIÓN

Ayer tuvo lugar la Jornada de Acogida de Auxiliares de Conversación en el CEP de Lanzarote.

                                                                                          

Han venido 12 auxiliares desde Reino Unido, Estados Unidos y Australia.

Ayudarán al profesorado en general y especialmente al programa AICLE de los siguientes centros educativos: 

CEIP Playa Blanca
CEIP Antonio Zerolo
CEIP Playa Honda
CEIP Ajei
CEIP Los Geranios
CEIP Concepción Rodríguez Artiles
CEIP Argana Alta
CEIP Benito Mendez Tarajano
CEIP César Manrique Cabrera
CEIP Nieves Toledo
IES Yaiza.

Se encargarán de fomentar la mejora de las destrezas orales en la lengua extrajera acercando al 

alumnado a la cultura su país mediante la presentación de temas de actualidad, actividades lúdicas y 

educativas. Se trata de que se involucren y participen en la dinámica del centro.

Agradecer a los ayuntamientos de Tías y Arrecife por su colaboración.

¡Sean bienvenidas, Aprendan y Disfruten mucho de esta gran experiencia en Lanzarote!

ERASMUS+: Towards the Empowerment and Sustainability of Young People”. IES Tías.

Mañana martes, 18 de septiembre de 2018, se desplazarán a Islandia los alumnos y alumnas del Proyecto Erasmus KA2 en el que participa el IES Tías. El alumnado irá acompañado por los tres docentes participantes en este proyecto (Ana Moreno del Departamento de Inglés, Ernesto Galván del Departamento de Educación Física y José Manuel Lage del Departamento de Biología).

Les dejamos el enlace del blog de difusión del mismo.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/iestias/erasmus

 

                  Ana Moreno, coordinadora del proyecto

Erasmus+: Modalidad de Estudiantes en Prácticas de la Escuela de Arte Pancho Lasso

Durante los meses de mayo y junio alumnado de la Escuela de Arte Pancho Lasso ha podido disfrutar de  movilidades para realizar sus prácticas en diferentes empresas en Europa en su último año de estudios del Ciclo Superior.

Les dejamos el  Blog de la Escuela de Arte para visibilizar las acciones financiadas por el fondo europeo dentro del proyecto Erasmus+:

http://erasmuseapancholasso.blogspot.com

'ENGLISH AROUND THE WORLD' REVIEW

Hoy hacemos un análisis del curso impartido en el CEP por Fermín Asensio durante el primer trimestre y principios del segundo.





'English Around The World' es un curso que comienza el día 2 de noviembre de 2017 y acaba el 11 de enero de 2018. Con una duración de 20 horas  propone una inmersión lingüística y cultural con los siguientes objetivos:

Explorar la historia y evolución del inglés como lingua franca.

• Conocer diferentes acentos y dialectos.
• Conocer mediante juegos, canciones, cuentos, etc. tópicos y estereotipos del Reino Unido, Estados Unidos, India, Canadá, Jamaica, Australia y Nueva Zelanda y Sudáfrica.
• Explorar en profundidad la cultura de estos países.

SESIÓN 1ª: 

Ya en la introducción y primera sesión del mismo se realizaron tareas interesantes que motivaron al profesorado:

• Identificación y conocimiento de los países de habla inglesa (trabajo en parejas, grupos y gran grupo).
• La lengua inglesa como lengua internacional. Lingua franca.
• Préstamos de otras lenguas, saludos y costumbres en los distintos países de lengua inglesa.
• Ejemplos de actividades AICLE.

• Entrega de pasaportes: El curso se plantea como un viaje por los distintos países de habla inglesa.  El profesorado asistente trae a cada sesión su pasaporte que irá sellando al acabar el trabajo.

SESIÓN 2ª:

The United Kingdom: Bowler hats & Brollies y The United States: Road Trip

• Historia de la evolución de la lengua inglesa, accentos regionales, el inglés de la reina (Received pronunciation).
• Explorando la cultura británica: festivales, festividades, famosos, deportes, estereotipos, tiempo atmosférico, humor, comida y bebida.
• Explorando la cultura americana: Halloween, comida rápida, famosos, música, cine, etc.
• Diferencia entre el inglés británico y el americano. Slang, cockney...
• Canciones: London Calling by the Clash, Running dictation, Kahoots, etc.

SESIÓN 3ª:

India: Curry ang Gurus

• Juegos para identificar diferentes elementos de la cultura india (historia, personajes, comida, películas, etc.).
• Diferencias entre el inglés indú y el inglés británico.
• Entrevistas imaginarias a Gandhi.
• Refuerzo de vocabulario de los sentidos. Taste and smell. Juegos y videos de comida.

SESIÓN 4ª:

Canada: Lakes and Lumberjaks

• Juegos para identificar diferentes elementos de la cultura canadiense.  
• Material y trabajo en la materia de Geografía/ geología: Paisajes, Cataratas del Niagara, Los Grandes Lagos, etc.
• Lectura de mapas, direcciones, conversaciones básicas del día a día.
• Material para Educación física: deportes, juegos, treasure hunts, information gaps, etc.

SESIÓN 5:

Jamaica: Island in the Sun

• Juegos y actividades para identificar elementos y personas de la cultura jamaicana( Bob Marley/Usain Bolt, etc.)
• Deportes. Hombres y mujeres deportistas famosos/as. Coeducación.
• Diferencia entre Lanzarote y jamaica. Datos, estadísticas, fotos, videos.(materia de Matemáticas AICLE).
• Condiciones e hipótesis: Juegos y desarrollo de destrezas (reading, writing, listening, speaking and interacting).

Sesión 6:

Conclusiones y trabajos finales

• Australia and New Zealand: Wallabies and Walkabouts y South Africa: on Safari. Medioambiente, Drama, Art, Science and Maths en actividades AICLE relacionadas con los Maoris.

• South africa: Geografía: On safari: The Big Five y Política: Nelson Mandela. Apartheid.

• Final Project: Las dos ultimas horas del curso se dedican a la presentación de proyectos en grupo. Cada grupo ha trabajado un país y hace una presentación de las características más importantes del mismo con la degustación de platos típicos y tradicionales.

 

El profesorado ha valorado muy positivamente el curso al conseguirse los

objetivos propuestos llegando algunos/as a manifestar perspectivas de cambio

en su experiencia docente.

El ponente ha sido altamente valorado por su cercanía, la relación con los y las

asistentes y la metodología usada para motivar. Realmente nos ha contagiado su

interés por la cultura inglesa y en especial la combinación música, comida y

sentido del humor ha sido bastante acertada.

With Every Best Wish to Everyone, for a Happy Christmas and New Year

                       
                             Profesorado de Lenguas Extranjeras del IES Agustín Espinosa:       
         Jesús Vázquez (Alemán), Manuel Asensio (Francés) y Antonia Rosa Artiles (Inglés)

El IES Agustín Espinosa ha desarrollado en el primer trimestre de este curso escolar un proyecto muy interesante titulado “With every best wish to everyone, for a happy Christmas and New Year” en el que han participado un total de 125 alumnos/as de 1º, 2º y 3º de la ESO. Se han involucrado siete profesores y profesoras guiados por la profesora de inglés Antonia Rosa Artiles y el profesor de francés Manuel Asensio Fernández.

El alumnado ha intercambiado tarjetas navideñas con distintos países de toda Europa. Estas tarjetas tenían que estar hechas a mano en clase por los alumnos y las alumnas en español, inglés, francés, alemán, polaco, turco, búlgaro y ucraniano.

                                          Alumnado turco haciendo sus postales de Navidad

Los objetivos que persigue la experiencia son:

- Internacionalización del centro educativo.

- Potenciación de actitudes y destrezas: aprender a aprender y aprender para compartir.

- Promover una ciudadanía europea activa entre nuestro alumnado.

- Facilitar la formación en lenguas extranjeras.
- Favorecer la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades mediante una metodología activa y participativa.

- Generar curiosidad y motivación entre el alumnado.

Este proyecto permite tanto al profesorado como al alumnado participante colaborar con otros centros educativos europeos asociados y aprender de ellos. Estas actividades de colaboración con homólogos de otros países facilitan al alumnado ir más allá de los libros y explorar experiencias de forma directa e inmediata.

De este modo, el alumnado adquiere un conocimiento intercultural y obtiene nuevas perspectivas sobre su propio aprendizaje y fomenta el diálogo intercultural, su internacionalización, la diversidad, los valores comunes de libertad y tolerancia, desarrollando el pensamiento crítico y estimulando el sentido de la iniciativa del alumnado. Incentivar la participación de todo el alumnado para que, a través de la experiencia de ser receptor de una tarjeta, sientan que el idioma puede ser algo útil y divertido. La motivación aumenta su confianza y su autoestima en el aprendizaje de una segunda lengua y el hecho de ser Lanzarote una isla que vive del turismo convierte la formación en idiomas en algo fundamental para el futuro del alumnado.

El profesorado que ha tenido esta iniciativa quiere agradecer el apoyo y la colaboración del claustro para la elaboración del proyecto. Los departamentos que se han implicado son: Música, Dibujo, Historia y Lengua Española.

Han recibido apoyos externos :

• Apoyo técnico: SNA ( Servicio Nacional de Apoyo eTwinning – España).

• CEP de Lanzarote.

Los instrumentos de evaluación que han utilizado son:

• Observación: lista de control y escala de observación.
• Revisión de la tarea del alumnado: análisis de la producción.
• Cuestionario de autoevaluación.

La realización de este proyecto ha significado a corto plazo un valor añadido no solo para el alumnado, sino para el profesorado participante también, pues ha fomentado el aprendizaje cooperativo, un incremento de la motivación para el aprendizaje de los idiomas extranjeros, así como un fomento de la autoestima de nuestro alumnado en desventaja por razones geográficas (vivir en una región ultra-periférica). A medio y largo plazo se pretende consolidar el trabajo colaborativo entre grupos transnacionales, tanto dentro como fuera del horario de clases.

La dificultades que han surgido son: la falta de tiempo para la coordinación de los departamentos de inglés, francés y alemán así como el retraso del correo y tarjetas sin destinatario.

Se pretende seguir fomentando la enseñanza temprana de lenguas extranjeras, promoviendo la cooperación europea entre los centros educativos y favoreciendo la movilidad virtual del alumnado o incluso, a ser posible, su movilidad física, sensibilizando a todos los agentes afectados, y en particular a las familias y al profesorado, sobre los efectos positivos de la enseñanza temprana de las lenguas.

Se intentará ampliar el número de países participantes, animando al alumnado a mantener el contacto con sus compañeros europeos actuales y ampliar el contacto con el alumnado de los nuevos países.

                           Difusión del proyecto:  Entrevista al alumnado en la Cadena SER

Direcciones web para saber más (recursos, materiales, blogs, fotografías, audios, vídeos, etc.).

1. Vídeo de la exhibición de todas las postales recibidas: https://vimeo.com/249110110

2. Twitter del Departamento de alemán: https://twitter.com/DaF_AESPINOSA

3. Facebook del IES Agustín Espinosa: https://www.facebook.com/IES-Agust%C3%ADn-Espinosa-441274149227630/

4. Entrevista en la Cadena Ser al alumnado español sobre el proyecto: https://www.ivoox.com/ser-escuela-19-12-2017-proyecto-intercambio-internacional-de-audios-mp3_rf_22731309_1.html

5. Twinspace del proyecto: https://live.etwinning.net/projects/project/157428