Semanas decisivas para el desarrollo de Programas Europeos 2012

            Se recuerda a todo el profesorado interesado que en enero y febrero finalizan la mayoría de los plazos para solicitar Programas Europeos. Por tal motivo, el Centro del Profesorado de Lanzarote prepara su actividad para ayudar a todos los-as interesados-as y difunde a través de este comunicado la información más relevante sobre este asunto.

         -El lunes 28 de noviembre se dio a conocer la convocatoria 2012 del Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea. Se puede consultar en: http://www.oapee.es/.

            -El martes 20 de diciembre la Oficina de Programas Europeos en Canarias (OPEEC) celebró una charla a través de videoconferencia para los CEP detallando  información de cada uno de los programas.

            -En el periodo 22/12/2011-08/01/2012 se recomienda recopilar información sobre los distintos Programas en: http://www.oapee.es/.  En el menú superior de la izquierda, consultar Comenius (Educación obligatoria y Bachillerato), Leonardo Da Vinci y Erasmus (FP), Grundtvig (Educación para Adultos). Dentro de Comenius, especialmente indicado la consulta de Asociaciones escolares, Formación continua y Acogida de ayudantes. Para los-as interesados en Formación continua se recomienda pulsar, dentro del menú, en Catálogo de cursos. Para quienes deseen crear una Asociación escolar resulta fundamental que aprovechen este periodo para la búsqueda de socios, a través de alguno de los siguientes buscadores: www.etwinning.net/partnerfinding; http://llp.teamwork.fr/partner_search/  (buscador de la Agencia Ejecutiva de Educación, Cultura y Audiovisual (EACEA); http://schoolsonline.britishcouncil.org/home (buscador de la agencia europea del Reino Unido); y otras direcciones que pueden encontrar en la web de la OPEEC, dentro de los apartados Servicios y Búsqueda de Socios.  

                -El 16 de enero de 2012 finaliza el primer plazo de la Formación Continua, para realizar cursos en los meses del verano. A partir del 9 de enero pueden llamar al CEP, 928801313-Ext. 21, que el asesor responsable de Programas Europeos, José Juan Romero, para aclarar cualquier duda.

-El  17 de enero se desarrollará en el CEP una sesión de trabajo práctica, de 16.00 a 20.00 h. con el director de la OPEEC, Mario González, dirigida a facilitar la realización de los distintos formularios de solicitud.

Vídeos navideños

Dos centros lanzaroteños, Ceip Yaiza y Ceip Costa Teguise, respondieron a la convocatoria de European Christmas y subieron vídeos de sus alumnos. Para ver las felicitaciones de todos los países, y de paso practicar idiomas (inglés, preferentemente), pueden acceder a través de este enlace a vídeos de toda Europa.

EL mejor regalo para el mundo CEIP COSTA TEGUISE

Feliz Navidad del CEIP YAIZA

Convocado el Concurso Europeo Euroscola

Se ha convocado el certamen de Euroscola. El plazo de inscripción estará abierto hasta el 1 de marzo de 2012. Toda la información sobre este Concurso, en el que pueden participar grupos de alumnado de 15-18 años coordinados por un profesor-a tutor-a, está disponible en la web de Euroscola siendo el contacto en España: Isabel Mateo / María Andrés. Tel.: 91 4364766. E-mail: epmadrid@europarl.europa.eu.

Euroscola es un concurso on-line que se compone de una serie de pruebas que los equipos participantes han de resolver. Para ello deben usar sus conocimientos, su habilidad, memoria, velocidad e inteligencia y sobre todo trabajar en equipo con un objetivo común. Cada equipo participante se compone de diez jugadores y un profesor tutor. El tutor debe apuntar y dar de alta al grupo completando un sencillo formulario que está a tu disposición en esta web.Todos los equipos optan a ganar una participación en el Programa Euroscola del Parlamento Europeo en Estrasburgo y una ayuda económica para sufragar parte de los gastos del viaje... Y muchos premios más.

Graba tu vídeo navideño mañana viernes 16 de diciembre

El organismo europeo Europe Direct Oldenburg, en Alemania, está preparando una colección de vídeos con felicitaciones navideñas de escolares de toda Europa. Algunos centros de Lanzarote se han animado a participar en esta iniciativa que acerca a la población europea, como es el caso del Ceip Yaiza. El plazo para subir estos vídeos en lengua nativa, que no deben durar más de 1 minuto, finaliza el sábado 18 de diciembre, en la dirección http://www.uploaded.to/ y, además, hay que enviar un correo a xmas@eurooffice con la traducción al inglés del mensaje grabado. La colección de todos los vídeos aparecerá en la cuenta de Youtube "EuropeanChristmas". El alumnado en la grabación puede aparecer deseando felices fiestas, cantando un villancico o representando una pequeña obra en su propio lengua. Una muestra de lo que se puede hacer se ve en el siguiente ejemplo.

Google crea Youtube para las escuelas

El diario El País ha publicado hoy esta noticia, con el siguiente texto: "Google quiere evitar que la preocupación por los contenidos que alberga su portal de vídeos, YouTube, empuje a las escuelas a impedir que sus alumnos accedan al mismo. Para ello ha creado un Youtube escolar . Como explica en el blog donde presenta el servicio, es lastimoso que para evitar la distracción de los estudiantes, las escuelas decidan cerrar la consulta a YouTube y con ello el acceso a miles de vídeos de contenido pedagógico.

"Los centros educativos pueden personalizar el contenido a los que se puede acceder. Todos los centros educativos pueden acceder a todo el contenido de YouTube EDU, pero los profesores y los administradores también pueden acceder a YouTube.com y crear listas de reproducción de vídeos que estarán disponibles" en el centro académico, explica. Los profesores y los administradores de los centros educativos pueden acceder a YouTube.com y ver vídeos, pero los estudiantes no pueden acceder al sitio y solo pueden ver los vídeos de YouTube EDU y los que haya añadido su centro educativo. Todos los comentarios y vídeos relacionados están desactivados, y la búsqueda está limitada a los vídeos de YouTube EDU.
Para este uso responsable y formativo de YouTube, las escuelas disponen de 300 listas de vídeos organizadas por materias. En el blog donde se anuncia el servicio se recuerda la imagen del profesor introduciendo un televisor en la clase para poder ver un vídeo. Ahora, estos vídeos pueden verse desde el ordenador del alumno acotando las posibilidades de elección del mismo y evitando una navegación por el portal general de YouTube que distraiga su atención. Google recuerda que en YouTube hay todo tipo de vídeos, pero que impedir el acceso escolar al mismo supone perderse la ocasión de contemplar uno sobre la fotosíntesis o sobre la Grecia antigua.
Las escuelas deben registrarse en el servicio para crear su propia selección".

¿Te apetecería trabajar un curso en Estados Unidos o Canadá?

Se ha publicado la convocatoria de plazas para profesores visitantes en Estados Unidos y Canadá. El plazo acaba el 20 de diciembre y la normativa que regula la participación se encuentra en este  enlace.

Si te interesa ser docente en el Exterior, puedes informarte de los diferentes convenios y programas que tiene España con otros países y los requisitos para participar. Además, a iniciativa de UGT, se invita al profesorado a sumarse a un grupo de docentes que se está preparando en Lanzarote para participar en estos programas.

La primera reunión es el miércoles  14 de diciembre, a las 17:00 h., en los locales de UGT, junto a Hacienda y Policía Local de Arrecife, en la zona  del Charco de San Ginés.

Lanzarote en las páginas de escritores británicos

El último número de la publicación en lengua inglesa más veterana impresa en Lanzarote, Lancelot English Edition, dirigida por Larry y Liz Yaskiel, ya está en la calle. En este cuatrimestre se incluye un interesante reportaje sobre la contribución de escritores británicos a lo largo de los siglos en la difusión de la historia de Lanzarote. Principalmente hace referencia a tres autores. El primero de ellos, Thomas Nicholls, un comerciante textil de Bristol establecido en Tenerife, publicó en 1583 un libro sobre el Archipiélago Canario y dedica 2 párrafos a Lanzarote. En 1760, un marinero escocés, George Glass, tradujo al inglés una crónica de la llegada de los normandos a la isla que fue escrita en 1402. La tercera, y más extensa, fue publicada en Londres en 1887 por Olivia Stone. Escribió 450 páginas en dos volúmenes sobre las Islas Canarias, y contiene 70 páginas dedicadas a Lanzarote. Fue la primera escritora en recomendar las islas como destino de vacaciones.  Los detalles de cada una de estas obras se encuentran en este interesante reportaje.

Un repaso a la atención a la diversidad

Portada de uno de los libros publicados por la Consejería referentes a Atención a la Diversidad, en concreto sobre TDAH, realizado por Ceferino Artiles y Juan E. Jiménez

De una actividad recient1e organizada por el CEP de Lanzarote sobre Atención a la Diversidad, impartida por Antonia Gómez, extraemos unos apuntes sobre esta temática tan trascendental para el correcto desarrollo de la práctica educativa, y de la que se puede obtener más información en la web de la Consejería de Educación a través de este  enlace . Nos centramos en las Medidas Ordinarias de Atención a la Diversidad y en las Medidas Extraordinarias.

 Entre las Medidas Ordinarias encontramos: Ajustes realizados por el profesorado desde la programación de aula; Programas preventivos de refuerzo (ej. Predea); Programas o acciones de apoyo educativo en grupo (agrupamiento flexible, desdobles, aprendizaje cooperativo, programas específicos, enriquecimiento curricular, aprender a aprender, técnicas y hábitos de estudio, presencia de dos profesores en el aula…); Programas o acciones de apoyo educativo individuales o en pequeño grupo: actividades de refuerzo, profundización o enriquecimiento en el aula, trabajo personal tutorizado por un profesor; el apoyo educativo dentro o fuera del aula con el profesorado de PT; Programas de refuerzo en sustitución de la segunda lengua extranjera; apoyo idiomático para el alumnado; programa de enriquecimiento curricular (para alumnado con altas capacidades).

Dentro de las medidas extraordinarias, cabe citar: Adaptaciones de acceso al currículo (AAC); Adaptaciones curriculares (AC); Adaptaciones curriculares significativas (ACUS); Adaptaciones curriculares de enriquecimiento (ACE). Las AC y las ACUS se proponen después de que el equipo docente haya llevado a cabo medidas ordinarias durante un curso y después de un preinforme psicopedagógico.

CLIL al aire libre: una exposición en inglés en las vallas del Aeropuerto

Foto de la web del Cabildo de la inauguración oficial de la exposición.

Sugerimos visitar con el alumnado, en este mes de diciembre o en enero, la exposición que muestra un recorrido por la evolución de La Tierra en los últimos 4.600 millones de años. Un total de 89 carteles se extienden en los 1,6 km que van desde Playa Honda a Puerto del Carmen detallando la transformación biológica de nuestro planeta. La muestra se titula "Una caminata por el tiempo... del polvo estelar hasta nosotros" y está organizada por la Reserva de Biosfera de Lanzarote con la colaboración de AENA. La exposición podrá contemplarse desde el 4 de diciembre hasta finales del mes de enero en inglés. Además de la actividad geológica la exposición también se detiene en la biodiversidad del planeta, observando la evolución de los seres vivos bajo el mar o sobre la superficie terrestre. Para preparar la actividad pueden consultar la web de Global Community, donde encontrarán los carteles expuestos en el paseo.

Día del enseñante: encuentro deportivo y fiesta



El director del CEP en el acto de entrega de parte de los 200 kg de alimentos recogidos en la Pizarra Solidaria. 

Salida de la carrera popular de 5 km. junto al litoral de Arrecife.



Docentes que hicieron la carrera junto a los 6 voluntarios-alumnos del módulo TAFAD del IES Blas Cabrera Felipe, quienes colaboraron con la organización junto a Protección Civil del Ayuntamiento de Arrecife.

Participantes en uno de los platos fuertes del encuentro deportivo, el partido de fútbol.

Profesorado que jugó al pádel en el momento de recibir su reconocimiento en la fiesta de clausura de la jornada.

Ambiente agradable y distendido en la fiesta final.

El baloncesto fue otra disciplina que congregó al profesorado.

El CEP de Lanzarote celebró el pasado viernes 25 de noviembre el Día del Enseñante con un encuentro deportivo y una fiesta en el pub Terraza de un hotel de Arrecife. La cita, celebrada en el Parque Salinas y junto a la playa del Reducto, estuvo coordinada por el asesor Alberto Guevara y congregó a casi un centenar de docentes que participaron en las distintas modalidades deportivas (pádel, baloncesto, carrera popular y fútbol) y que además respondieron a la iniciativa solidaria planteada por el CEP, la Pizarra Solidaria, consistente en la entrega de alimentos no perecederos a Cáritas. La entrega solidaria a esta ONG rondó los 200 kilos en alimentos. El evento conmemorativo por el Día del Enseñante, que reunió a varios docentes participantes en CLIL, sirvió para la confraternización entre profesorado de distintos centros.

Publicada la convocatoria 2012 de Programas Educativos Europeos

Una vez publicado este documento, ha dado comienzo la cuenta atrás para formalizar la solicitud de participación antes del vencimiento del plazo de cada una de las acciones. Así, por ejemplo, el primer plazo para pedir la formación continua del personal docente Comenius expira el 16 de enero; la acogida de ayudantes Comenius el 31 de enero; el de las Asociaciones escolares Comenius el 21 de febrero. Es por tanto, tiempo de lectura de la convocatoria y, en el caso de las asociaciones escolares, de búsqueda de posibles socios interesados en trabajar un tema común, a través, por ejemplo, de etwinning.  

El Programa de aprendizaje permanente (PAP) es el principal mecanismo de financiación europeo en el campo de la educación y la formación.El Programa de aprendizaje permanente comprende cuatro programas, en cada uno de los cuales se concederán ayudas y subvenciones a proyectos que incrementen la movilidad transnacional de las personas, fomenten las asociaciones bilaterales y multilaterales o mejoren la calidad de los sistemas de educación y formación mediante proyectos multilaterales que promuevan, por ejemplo, la innovación. Estos programas son:

1. El programa Comenius, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la educación infantil, primaria y secundaria, así como de los centros y organizaciones que imparten esa educación.
2. El programa Erasmus, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la educación superior formal (incluidas las estancias transnacionales de estudiantes en empresas), así como de los centros y organizaciones que imparten o facilitan esa educación y formación.
3. El programa Leonardo da Vinci, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la formación profesional, así como de los centros y organizaciones que imparten o facilitan esa educación y formación.
4. El programa Grundtvig, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de los participantes en todas las formas de educación de personas adultas, así como de los centros y organizaciones que imparten o facilitan esa educación.

A estos cuatro pilares hay que añadir el programa transversal, con cuatro actividades clave. Actividad clave 1: la cooperación política y la innovación en materia de aprendizaje permanente. Actividad clave 2: la promoción del aprendizaje de idiomas, a través de la financiación de proyectos multilaterales, redes o medidas de acompañamiento. Actividad clave 3: el desarrollo de, pedagogías, prácticas, contenidos y servicios de aprendizaje permanente innovadores y basados en las TIC. Actividad clave 4: la difusión y aprovechamiento de los resultados de actividades subvencionadas al amparo del Programa de aprendizaje permanente.

Integrando el Plan de Lectura en CLIL e Inglés

En esta entrada les vamos a facilitar una web interesante para trabajar la lectura y la narración de cuentos en inglés. Animamos al profesorado a que compartan direcciones interesantes sobre lectura en inglés, a través de la Moodle y de este blog. Previamente, contextualizamos la importancia que en este momento se le está dando a la lectura en Canarias. La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias tiene en marcha el  Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares de Canarias con el propósito de promover  el hábito lector y las  habilidades documentales  en el alumnado  e incorporar el uso de las bibliotecas escolares como apoyo a su aprendizaje  permanente. El Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares de Canarias es un marco para impulsar una actuación integral que mejore la educación y, en consecuencia, el rendimiento escolar en Canarias.  

El Plan de Lectura , en relación a la participación de todas las áreas y materias en el desarrollo de la competencia lectora, indica: “La lectura debe impregnar el currículo en su totalidad. Existe una tendencia a asociar la lectura con el área o materia de Lengua Castellana y Literatura; sin embargo, la formación de la competencia lectora y del hábito lector trasciende esta área o materia y necesita convertirse en objetivo de referencia de todas así como de todo el conjunto del profesorado, de las familias y del contexto sociocultural del centro educativo. En ese sentido, la enseñanza y el aprendizaje de la lectura deberán formar parte explícita del Proyecto Educativo del Centro, de las programaciones didácticas de las distintas áreas o materias y de la práctica cotidiana en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, en cada una de las áreas o materias se deberá concretar qué estrategias se van a utilizar para coadyuvar al progreso de la competencia lectora y del hábito lector y definir qué objetivos, contenidos y criterios de evaluación, relacionados con la lectura, se van a aplicar o potenciar”.

En relación con esta propuesta de trabajo resulta de sumo interés la siguiente  dirección, con el subtítulo de “Bedtime Stories. Imaginative and creative education”. Presenta 4 categorías principales: Stories and Tales, Audio Stories, Classic Tales, y Teaching with Tales. En Teaching with Tales hay unos cuantos artículos sobre los beneficios de contar historias, cómo contar historias ycómo crear historias.

Apuntes sobre metodología y CC.BB

Recientemente se celebró una actividad de formación en un centro educativo de la isla donde el ponente, Ignacio Sáenz de Miera, realizó un recorrido muy interesante y claro por ciertos aspectos de metodología, muy válidos para desarrollar las competencias básicas, por ejemplo, en la práctica en el aula de CLIL. Para compartir con todos-as el contenido de esa charla adjuntamos un resumen , al que puedes acceder descargando el archivo "resumen metodología y competencias básicas..." , en el que se habla de trabajo por proyectos, diseño de tareas y subtareas, procesos, productos, modelo para programar, actividades para cada fase, secuenciar actividades, evaluación, rúbricas, actividades realizables…

FORMACIÓN CLIL SECUNDARIA: ÁREA DE INGLÉS.

Sharing CLIL from Practice to Visión: English .SECONDARY. LANZAROTE.

23 NOV  1 DIC

DE 16 A 20 HORAS.

 

Lugar CEP Lanzarote: Aula Medusa  y Salón de Actos

 El curso cosnta de 12 horas las cuales se distribuyen en 2 sesiones presenciales y 4 horas de trabjo en la plataforma.

 El ponente de la primera sesión es  Antonio Sergio Pérez Marrero, dinamizador de la plataforma Moodle de CLIL en Canarias para el profesorado de inglés, quien cuenta con una amplia experiencia en las TIC y en el desarrollo del programa CLIL, tanto en el aula, donde desempeña actualmente sus funciones, como en el asesoramiento y coordinación del programa desde el CEP Las Palmas 2, en el que trabajó hace unos años.

Dentro de los contenidos a tratar destacamos: uso  y dinamización de la plataformaMoodle para mejorar el desarrollo de las seiones CLIL. Estrategias para el sieño de tareas CLIL y compartirlas en la plataforma Moodle del programa CLIL

La segunda sesión presencial del 1 de diciembre será una jornada de intercambio de experiencias con el siguiente programa:

Presentación e introducción.

CEP Lanzarote

“ Trabajo cooperativo interdisciplinar. Actividades y estrategias metodológicas de CLIL ”

Dña Alexia Delgado Robayna. IES Tinajo

“ Actividades y estrategias metodológicas de CLIL desde el área de Inglés”

 Dña Concepción  González Romero.IES San Bartolomé

“ Trabajo cooperativo, multidisciplinar en el IES Arrecife”

Dña Elena García Abellán. IES Arrecife

Coloquio, tertulia & puesta en común.CEP Lanzarote

Pasos para completar la fase no presencial de las Jornadas CLIL Primaria

http://tempusfugit.ionosfera.com/wp-content/estaciontrabajo.jpg

El curso de 12 horas “Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote)” desarrolló ya su fase presencial los días 9 y 10 de noviembre, con una duración de 8 horas, y ahora los-as participantes han de completar las 4 horas restantes de la fase no presencial. Para ello tendránque acceder a la plataforma Moodle de CLIL del Gobierno de Canarias (www.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/ingles/) y subir una tarea y un enlace de interés para el desarrollo del programa CLIL en Canarias.

Para subir la tarea, los pasos a seguir a son: 1º Ir a Tasks y pinchar donde dice “Use this sample task to submit your tasks (click here)”. Abren la plantilla de actividades, la guardan en el escritorio de su ordenador y la completan. 2º Vuelven a la Moodle y buscan el lugar donde ubicar esa actividad. Si es del primer ciclo, irán a Upload here your task for first cycle of primary (Science, Social and Cultural Studies) Assignment

Para subir el enlace (intentarlo después del mediodía del viernes 18 de noviembre), los pasos a seguir son: 1º Ir a Resources Webs. Se encontrarán este texto:” This section offers you two different ways of adding and searching sites: for teachers (resources) and for pupils (sites for them). Have a try. For Teachers Database. For students Database. Teacher´s Sites PDF document.”. 2º Eligen a que opción corresponde el enlace que van a subir y completan los campos referentes a información sobre el enlace que aportan.

Como ven, es muy sencillo. El plazo asignado para completar esta actividad finaliza el 20 de noviembre. Pero si no lo pueden completar durante el fin de semana, tendrán unos días más disponibles para cumplir con la tarea asignada.



Recordatorio para los asistentes a las Jornadas CLIL Primaria

Recuerden que hasta el domingo 20 de noviembre está abierto el plazo para realizar la fase de teleformación del curso "Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote)". Tras realizar 8 horas de formación presencial, estas cuatro horas restantes online consistirán en subir a la plataforma Moodle una actividad CLIL y un enlace con alguna web interesante para el desarrollo del programa. Subiendo esta actividad, además de certificar este curso, no tendrán que subir otra actividad en este primer trimestre. Pues saben que para el certificado anual CLIL hay que subir una actividad cada trimestre.
Para subir la actividad, lo recomendable es que entren en la plataforma Moodle, copien en su escritorio el modelo de ficha existente para subir una actividad. Luego, una vez que la han rellenado tranquilamente en su escritorio, vuelven a la plataforma Moodle, en Tasks, y en "Upload...(en el ciclo correspondiente a la actividad), pinchan y adjuntan el archivo desde el escritorio. Para subir el enlace lo pueden hacer en el foro del grupo (José Juan´s Group).

Nuevos recursos a disposición del profesorado CLIL de Primaria

Las ponentes del curso "Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote)", Nizamar del Rosario y Ángela Nuez, han puesto a disposición del profesorado CLIL Primaria de Lanzarote un total de cuatro documentos interesantes. A tres de ellos se puede acceder a través del siguiente enlace a la página de Google Sites de este blog, y son: 1º Unidad didáctica CLIL Healthy Food. 2º Unidad Didáctica CLIL modelo vertical. 3º Presentación Moodle CLIL. El cuarto documento se encuentra en la página Recursos de este blog y es un listado de websites interesantes seleccionadas por una de las ponentes.

Plazos para inscribirse en los cursos CLIL de secundaria

El 16 de noviembre finaliza el plazo para la inscripción en el curso "Sharing CLIL. From practice to vision. Science, Physics & Chemestry, Biology & Geology, a realizar el 21 y 28 de noviembre en Las Palmas.
El 17 de noviembre concluye el plazo para la inscripción en el curso "Sharing CLIL. From practice to vision. Music, Art, Education for Citizenship & Ethics, and the Classics, a realizar el 21 y 28 de noviembre en Las Palmas.
El 19 de noviembre acaba el plazo para la inscripción en dos cursos CLIL Secundaria. Uno de ellos es el "Sharing CLIL. From practice to vision.Mathematics", a celebrar el 23 y 30 de noviembre en Las Palmas.
También el 19 de noviembre concluye el plazo apra la inscripción en el único curso CLIL Secundaria que se celebrará en Lanzarote, el curso  "Sharing CLIL. From practice to vision. English (Lanzarote)", que se desarrollará en el CEP de Lanzarote los días 23 de noviembre y 1 de diciembre, de 16.00 a 20.00 horas, y que, como todos los demás, tendrá 4 horas en la plataforma Moodle.

Mejor formados en Moodle, programación y evaluación CLIL

La ponente Nizamar del Rosario en la sesión de Moodle.

La ponente Nizamar del Rosario, en el centro, con algunos de los asistentes.

La ponente Ángela Nuez durante su intervención.

Aspecto durante el desarrollo de la sesión de Metodología.





Los 20 docentes de primaria que asistieron a la última sesión presencial del curso “Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote)”, celebrada  el jueves 10 de noviembre, pudieron volver a casa con la satisfacción de conocer mejor el uso de la plataforma Moodle, y de haber adquirido nociones más claras sobre cómo programar y evaluar CLIL, así como por ver ampliado el repertorio personal de actividades y juegos originales para desarrollar en el aula. Se formaron dos grupos entre los asistentes para lograr una atención más individualizada en la sesión de una hora y tres cuartos sobre Plataforma Moodle que impartió Nizamar del Rosario, y en la de Programación, Evaluación y Metodología, que con la misma duración corrió a cargo de Ángela Nuez.   

La impresión y valoración general de los asistentes sobre las ponentes, que impartían formación por primera vez, fue bastante positiva. Nizamar del Rosario, maestra del Ceip Tinguaro de Gran Canaria, tiene una amplia experiencia como dinamizadora de la plataforma Moodle de CLIL, y mostró de forma clara como sacarle el mejor provecho a esta herramienta. Por su parte, Ángela Nuez ha adquirido un interesante conocimiento sobre metodología CLIL en los cursos de verano en Irlanda organizados por la consejería, así como por su experiencia en el Ceip Pepe Dámaso de Las Palmas de Gran Canaria, uno de los centros referentes de CLIL en Canarias.

Lanzarote ha sido la primera en desarrollar esta actividad de formación que ahora continuará en el resto de las islas, contando con estas ponentes en Gran Canaria y Fuerteventura.

Cómo mejorar tu práctica CLIL en primaria a través de las TIC

El ponente, Santi Castilla.

El lunes 14 finaliza el plazo para inscribirse en el curso “Planificación y gestión de las TIC en la clase de CLIL Primaria”. La actividad se desarrollará los días 17 y 22 de noviembre, y 1 de diciembre, de 16.00 a 20.00 horas, en el CEP de Lanzarote, salvo el 1 de diciembre, que transcurrirá en el Aula Medusa del IES Blas Cabrera Felipe. El ponente es Santiago Cristóbal Castilla, maestro en un CEIP de Tenerife, quien cuenta con amplia experiencia en el uso de las TIC y en el desarrollo del programa CLIL, tanto en el aula como en el asesoramiento y coordinación desde un CEP del sur de Tenerife.

Será una magnífica oportunidad para que el profesorado de primaria de Lanzarote mejore y descubra el uso de herramientas de la web como Tools 2.0: the Mana inside The Web. Resource; eTwinning file; Voicethread file ;Storybird tour file; Storybird classes: adding and managing assignments file; Storybird Classes: adding and managing classes file ; Storybird Classes: adding and managing students file; Dropbox file; Jing file ; Bridging the Gap Resource; Deeeelicious! An example of social bookmarking. Resource.

Formación TIC para el desarrollo de CLIL en Secundaria

El ponente, Sergio Pérez Marrero.

El lunes 14 finaliza el plazo para la inscripción en el curso “Planificación y gestión de las TIC en la clase de CLIL Secundaria”, dirigido al profesorado de educación secundaria que participa en el Programa CLIL, así como al resto del profesorado que esté interesado en esta actividad. El curso se desarrollará los días 16, 23 y 29 de noviembre, de 16.00 a 20.00 horas. La sesión del día 16 se celebrará en el Aula Medusa del IES Blas Cabrera Felipe.

Será una magnífica oportunidad para que el profesorado de secundaria de Lanzarote mejore y descubra el uso de herramientas de la web como Tools 2.0: the Mana inside The Web. Resource; eTwinning file; Voicethread file ;Storybird tour file; Storybird classes: adding and managing assignments file; Storybird Classes: adding and managing classes file ; Storybird Classes: adding and managing students file; Dropbox file; Jing file ; Bridging the Gap Resource; Deeeelicious! An example of social bookmarking. Resource.

El ponente de la sesión es Antonio Sergio Pérez Marrero, dinamizador de la plataforma Moodle de CLIL en Canarias para el profesorado de inglés, quien cuenta con una amplia experiencia en las TIC y en el desarrollo del programa CLIL, tanto en el aula, donde desempeña actualmente sus funciones, como en el asesoramiento y coordinación del programa desde el CEP Las Palmas 2, en el que trabajó hace unos años. Pueden visitar su blog a través de este enlace.

Primer encuentro del profesorado CLIL en Lanzarote en el curso 2011-2012

Aspecto general del salón donde se celebró la primera sesión.

Participación activa del profesorado en la explicación de una actividad.

Asistentes junto al stand de libros CLIL que ofrece el CEP en calidad de préstamo.

Las intervenciones fueron seguidas con ínterés y atención.

Un total de 24 docentes de educación primaria de Lanzarote participantes en el Programa CLIL mantuvieron un encuentro de cuatro horas en la tarde del 9 de noviembre en el salón de actos del Ceip Capellanía del Yágabo, actividad que forma parte del Curso "Learning to be, do and act in CLIL. Primary Education (Lanzarote), organizado por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE). La jornada de encuentro, seguimiento del programa y presentación de experiencias comenzó con una presentación a cargo del asesor coordinador de CLIL Primaria en Lanzarote, quien hizo un recorrido, a través de una presentación -a la que se puede acceder a través de este enlace -por todos los aspectos que conciernen al programa: normativa, información y recursos de la Dirección General, oferta del CEP, plataforma Moodle de CLIL, teoría general de CLIL, taxonomía de Bloom, concepto de scaffolding y últimos documentos sobre Competencias Básicas sobre evaluación y programación.

Seguidamente se celebró una mesa redonda en la que participaron todos los asistentes, en la que se dio respuesta a las dudas y las dificultades planteadas, en primer lugar, por el profesorado que se estrenó en el programa en este curso. Se aclararon bastantes cuestiones referentes a la selección de contenidos, programación y coordinación. Posteriormente, tuvo lugar la presentación de experiencias. Intervinieron: María Teresa Villaverde (Ceip Yaiza), profesora pionera del programa en la isla, con una experiencia de Science de Tercer Ciclo; Pedro de León (Ceip César Manrique), quien relató su experiencia de tres cursos impartiendo Educación Física; David Plaza (Ceip Yaiza), presentando una experiencia de Educación Artística; Cristina Barreto (Ceip Antonio Zerolo), con una actividad válida para el primer Ciclo; Aythami Déniz (Ceip César Manrique Cabrera), con una experiencia del segundo ciclo. Las presentaciones fueron seguidas con bastante interés por el valor pedagógico , así como por el apoyo visual que tuvieron, con interesantes enlaces a vídeos de internet, como el siguiente .

Las Jornadas continúan hoy jueves 10 de noviembre, con la intervención de las ponentes Nizamar del Rosario y Ángela Nuez, que disertarán sobre Plataforma Moodle y Programación y Evaluación respectivamente.