miércoles, 30 de enero de 2013

Una reflexión "audiovisual" sobre la Paz

Hoy, 30 de enero, fecha elegida por Naciones Unidas para celebrar el Día de la Paz, compartimos este vídeo de 2 minutos en el que se combinan frases sencillas sobre la paz de personas destacadas, música relajante e imágenes motivadoras de todo el planeta para construir la paz desde dentro de cada uno. Cualquier día es bueno para que el alumnado vea este vídeo.

martes, 29 de enero de 2013

Planeta presenta su entorno virtual de aprendizaje



Una representante del Grupo Editorial Planeta se reunió recientemente con el Equipo Pedagógico del CEP de Lanzarote para presentar el entorno virtual de aprendizaje que está preparando dicha entidad, y en la que están participando como centros de referencia en el pilotaje de este material diversos centros de la Comunidad Autónoma Canaria. Toda la información sobre este proyecto la pueden localizar en el siguiente enlace y les recomendamos la visualización del vídeo de presentación de este recurso.

Conversación en inglés en el CEP para profesorado CLIL Primaria

Hoy martes 29 de enero, de 18.00 a 20.00, se celebra la segunda sesión del Seminario Intercentro CLIL Primaria. La dinámica de la actividad se basa en mantener una conversación distendida en inglés, y la realización de actividades y juegos de expresión oral,  con el profesor nativo Phil Jordan, funcionario de IES Puerto del Carmen de origen norirlandés. En la sesión anterior se acordó que en el día de hoy se abordaría el tema de la geografía, dado que varios de los profesores CLIL asistentes estaban tratando este tema por estas fechas. En este enlace se puede acceder una información básica de lo que se abordará en la sesión.
Todo el profesorado de educación primaria que esté interesado en esta actividad, que tenga un nivel B2 o próximo, y que esté interesado en esta propuesta, aún está a tiempo de incorporarse.

jueves, 24 de enero de 2013

Cuenta atrás para solicitar Ayudante Comenius


 10 pasos sencillos para solicitar Ayudante Comenius antes del 31 de enero


1.     1. Abrir la web del Organismo Autonómo de Programas Educativos Europeos http://www.oapee.es/  e informarse sobre qué es exactamente la Acogida de Ayudantes Comenius. Desde la página de inicio debe pinchar en PAP-Comenius-Acogida de ayudantes.
2.      2. Leer la Guía de buenas prácticas para ayudantes y centros de acogida, que encontrará pinchando en http://www.oapee.es/, accediendo y pinchando en PAP-Comenius-Acogida de Ayudantes-Guía de Solicitud.
3.      3. Plantear en su centro educativo las siguientes cuestiones básicas para plantear una solicitud de calidad de Ayudante: 1) ¿En qué materias participará el ayudante? 2)¿Qué medidas adicionales deben tomarse para la enseñanza de su lengua materna ? 3).¿Con qué profesores y en qué asignaturas trabajará ? 4) ¿En qué proyectos/visitas/intercambios especiales podría participar? 5) ¿Cómo podría vincularse el proyecto a la comunidad local? 6)¿Qué inversiones debe realizar el centro para que la ayudantía funcione? 7) ¿Cuál sería la duración ideal de la ayudantía? 8) ¿Cómo ayudará el centro al ayudante a buscar alojamiento y a ofrecerle comidas en condiciones económicas, gratuitas o a precio reducido en el comedor del colegio?
4.       4. Descargar la última versión de Adobe Acrobat Reader.
5.       5. Abrir el formulario para la solicitud online de la Acogida de Ayudantes,  http://www.oapee.es/, pinchando en PAP-Servicios-Formulario de solicitud/Gestión en línea-formulario en el apartado de Centros de Acogida de Ayudantes Comenius.
6.     6.  Guardar en el escritorio del PC el formulario.
7.       7. Comenzar a rellenar el formulario y validar de vez en cuando la información que se va introduciendo. Tener en cuenta: En Acción, elegir Comenius Instituciones de acogida de ayudantes Comenius. En Identificación, elegir ES1 LLP (OAPEE). Poner todos los datos del centros, del director-a y del tutor-a (que asistirá al ayudante a establecerse en la comunidad). Hay preguntas que para ampliar líneas de respuesta precisan que se pulse el botón +.
8.      8. Redactar con especial dedicación el apartado D (Descripción del Proyecto), especialmente los apartados D.1. Objetivos y D.3 Impacto, claves para la evaluación del proyecto. El D.2 (Europass) se puede dejar sin contestar.
9.     9.  Tener en cuenta que en Preferencia por el país de origen del ayudante, si se marca la casilla “Sin preferencia” habrá más opciones  y que en materias a impartir las opciones más generales son Lengua Extranjera y Lengua Materna.
1     10. Antes de enviar, validar, pulsar envío en línea y, una vez que este paso se ha hecho con éxito, guardar para registrar los datos de envío. A continuación se imprime el documento y se realizan dos copias, que han de ir firmadas por el director-a del centro educativo, para posteriormente enviar una copia a la oficina de programas europeos en Canarias (OPEEC) y a la Agencia Nacional (OAPEE). 
.
d        En caso de estar interesados-as en realizar esta solicitud, pónganse en contacto con el CEP de Lanzarote, o envíen un correo a jromcru@gobiernodecanarias.org. Este CEP ha preparado modelos de solicitud que le pueden hacer más sencillo este trámite. 

Especial "Canciones para el Día de la Paz"

Presentamos un nuevo tipo de entradas en este blog: una selección de canciones para la celebración de una fecha especial, en este caso, el Día de la Paz, el próximo 30 de enero. Las 11 entradas anteriores son canciones aportadas por los compañeros-as del Ceip Yaiza, María Teresa Villaverde y David Plaza, que las han subido al foro general de la Plataforma Moodle de CLIL.
Recordamos que este recurso surte cada día de nuevas ideas, recursos y proyectos al profesorado que participa en CLIL, mostrando la utilidad por la cual fue desarrollada gracias al interés y la participación de todo el profesorado de Canarias. Una prueba de eso lo vemos en el General Forum de CLIL Primary 12-13. Uno de sus apartados más participativos es el "Festival around the world", con 61 entradas.
El 9 de enero, una de las dinamizadoras de esta Moodle, Rosa Delia del Pino Suárez, publicó una entrada sobre canciones para el Día de la Paz y ha despertado el interés por compartir en este sentido. Entre ellas, las aportaciones de los compañeros de Lanzarote. Les invitamos a que entren en la plataforma y descubran más recursos. También le recordamos que en el otro foro, en el Groups Fora, donde aparece Lanzarote Group, es un espacio sólo para el profesorado de esta isla, donde les animamos a que  publiquen sus entradas y compartan lo que quieran, sabiendo que tenemos la posibilidad de encontrarnos y mantener un encuentro en persona para tratar cualquiera de los asuntos que atañen al desarrollo de CLIL.

World Peace Day

I've Got Peace Like A River Kids Charge Song

IMAGINE - IMAGINA - JOHN LENNON (CON LETRA INGLÉS Y CASTELLANO)

Louis Armstrong - What A Wonderful World (Lyrics)

Israel Kamakawiwo'ole - Somewhere Over The Rainbow Lyrics

Life Vest Inside - Kindness Boomerang - "One Day"

Peace Song: I've Got Peace in My Fingers

Heal the World Lyrics - MICHAEL JACKSON

BLOWING IN THE WIND - Peter Paul & Mary - Lyrics Video

Light A Candle For Peace With Lyrics On Screen

Peaceful World

miércoles, 23 de enero de 2013

Una delegación de la Universidad de Chichester visitó el CEP de Lanzarote



De izda. a dcha,  el editor  de Lancelot English Edition, Larry Yaskiel;  el profesor Duncan Reavey; el director del CEP , Eduardo Núñez; y Liz Yaskiel.

Grupos mixtos de conversación formados por estudiantes de Chichester y profesorado de Lanzarote.

Intervención del Editor de Lancelot English Edition, Larry Yaskiel, que facilitó el encuentro.

Parte de los asistentes.
Tres profesores y 15 estudiantes de la Universidad de Chichester compartieron una sesión de trabajo de dos horas en el CEP con un grupo de profesores de inglés y de CLIL de Lanzarote, entre los que hubo representantes de todas las etapas educativas, primaria, secundaria y adultos, a través de la Escuela Oficial de Idiomas de Arrecife. El encuentro se pudo llevar a cabo en la tarde del martes 22 de enero, aprovechando la estancia de una semana en la isla de la delegación británica en un viaje de estudios e investigación en el entorno natural, entre los que destaca un grupo numeroso de futuras maestras de educación primaria.
La actividad fue posible gracias a la gestión del editor de Lancelot English Edition, Larry Yaskiel, quien conoce al profesor y promotor de este programa universitario, Duncan Reavey, desde sus inicios en 1999. Desde entonces, unos 400 estudiantes de la Universidad de Chichester se han desplazado a Lanzarote y han realizado actividades en el medio natural, así como proyectos e investigaciones sobre  las características de la isla. Larry Yaskiel, que ha colaborado con el CEP de Lanzarote en diversas ocasiones y ha donado la colección de su revista para su uso en las aulas de la isla, supo que el encuentro sería del interés del CEP y así lo propuso y se aceptó.
Tras la entrega de una documentación sobre la isla y unas palabras de bienvenida por el director del CEP, Eduardo Núñez, fue precisamente el editor de Lancelot English Edition, Larry Yaskiel, quien esbozó algunos de los acontecimientos y características principales de Lanzarote. Posteriormente, el turno de palabra fue para el profesor Duncan Reavey, quien resumió la filosofía y la metodología de la experiencia de aprendizaje y de estudio que ofrece su universidad a través de una semana en Lanzarote. Destacó que en los sistemas educativos se enseña más a responder preguntas que a realizar preguntas, y ahí es donde está el cambio para conseguir estudiantes más reflexivos y críticos. Y eso es lo que han hecho en Lanzarote. En pequeños grupos han desarrollado microproyectos sobre diversos aspectos de la isla. La Universidad de Chichester es una de las más pequeñas del Reino Unido, pero en los ránking de universidades elaborados con la opinión del alumnado figura entre las mejor valoradas.
Tras las intervenciones, se constituyeron grupos mixtos con alumnado de la Universidad de Chichester y profesorado de Lanzarote, intercambiándose información sobre diversidad de aspectos educativos y culturales de cada uno de los dos entornos. Paralelamente, en este acto, al que también asistió la Directora Insular de Educación, Flor Alonso, la dirección del CEP de Lanzarote y  el profesor coordinador de este programa trataron diversas acciones que pueden hacer posible la continuidad de la cooperación entre estas dos instituciones y que, entre otros resultados, podrían facilitar para el próximo curso la estancia de profesores en práctica de dicha universidad en las aulas de Lanzarote durante un par de semanas.

lunes, 21 de enero de 2013

Encuentro en el CEP con una delegación de la Universidad de Chichester



Estudiantes frente al edificio principal de la Universidad de Chichester
Duncan Reavey.
El CEP de Lanzarote se está preparando para recibir el martes 22 de enero, entre las 18.00 y las 20.00 horas, a una delegación de la Universidad de Chichester, compuesta por el profesor Duncan Reavey y unos 18 estudiantes de distintas carreras que se encuentran en la isla desarrollando un interesante programa de formación en la naturaleza. El encuentro consistirá en un intercambio de información en la que el profesorado de Lanzarote asistente al acto podrá preguntar y, a su vez, responder a todas las preguntas que formule la delegación invitada sobre las características de Lanzarote, de su naturaleza, de su historia y, también, del sistema educativo. 

En el horario del encuentro se reúne el profesorado CLIL de Secundaria que forma parte del Seminario Intercentro, con el profesor de apoyo Phil Jordan. Pero, desde aquí, el CEP de Lanzarote invita a todo el profesorado que desee estar presente a este encuentro especial.

Desde 1999 unos 400 estudiantes de la Universidad de Chichester han visitado la isla a través de un programa de ese centro universitario consistente en convertir esta isla durante una semana en un aula abierta. Lanzarote “is a spectacular real world classroom”, dice el doctor Duncan Reavey, ecologista y profesor de esa Universidad y entusiasta de Lanzarote. Se trata de estudiantes de Educación en la Aventura, Ciencias Medioambientales y estudiantes de la titulación equivalente a magisterio en España. Durante su estancia desarrollan actividades prácticas en la naturaleza, deportivas y de educación ambiental, observación e investigación, que tienen continuidad a la vuelta en el Reino Unido. 

jueves, 17 de enero de 2013

Profesores visitantes en Estados Unidos y Canadá 2013





El 22 de enero finaliza el plazo para optar a una de las 236 plazas para un curso académico prorrogable en Estados Unidos o Canadá para el curso 2013-2014. Las plazas están distribuidas en esos países según figuran en el anexo I de la convocatoria, pudiendo tener acceso a toda la información y anexos a través de este enlace.
Las cifras de plazas podrán modificarse al alza o a la baja, en función de las necesidades de las autoridades educativas norteamericanas contratantes.
Las Modalidades son: Profesores españoles de enseñanza primaria, secundaria y Escuelas Oficiales de Idiomas. Los destinatarios son titulados de acuerdo con el Anexo II de la convocatoria. Los requisitos son: Tener nacionalidad española. Dominar el idioma inglés oral y escrito. No padecer enfermedad que imposibilite el ejercicio de la docencia. Estar en posesión de una de las titulaciones que se contemplan en el Anexo II de la convocatoria. En el caso de títulos extranjeros, se debe presentar la homologación correspondiente a la titulación española, efectuada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Además de los requisitos, cada Estado establece unos méritos preferentes que serán determinantes a la hora de seleccionar candidatos, por lo que deberán tenerse en cuenta a la hora de elegir. Estos méritos se detallan en el Anexo II de la convocatoria.

La remuneración percibida por los candidatos seleccionados variará en función del distrito escolar contratante, su experiencia docente y su formación académica. El Plazo de presentación de solicitudes está abierto hasta el 22 de enero de 2013. Los candidatos deberán solicitar su participación en este Programa a través de la aplicación informática Profex.


miércoles, 16 de enero de 2013

Segunda convocatoria del Aula Permanente de Teleformación del Programa CLIL


 El aula virtual tiene como finalidad impulsar la actualización metodológica para impartir contenidos de otras áreas y materias en inglés, y contribuir así a través del aprendizaje de lenguas extranjeras, a la adquisición de la competencia en comunicación lingüística y del resto de las competencias básicas. En total se convocan 24 actividades lo que supone un total de 1.440 horas de formación y 1.390 plazas.

La convocatoria está dirigida a profesorado que imparte docencia en el Programa CLIL y profesorado que quiera solicitar su incorporación a este. El periodo de inscripción estará abierto entre el 14 de enero y el 28 de febrero de 2013.

 Sólo podrá inscribirse profesorado de centros públicos que estén en ejercicio activo. Para las solicitudes realizadas entre el 14 de enero y el 6 de febrero recibirá, a partir del 8 de febrero, un correo electrónico que confirma su inscripción. Para las solicitudes realizadas entre el 8 de febrero y el 28 de febrero, la confirmación se realizará por correo electrónico en las 72 horas siguientes. La realización de los cursos es desde el 15 de febrero al 31 de mayo de 2013.

Más información en este enlace.

Comenzaron las clases de conversación en inglés para profesorado CLIL

Imagen del encuentro celebrado ayer.
Ayer martes 15 de enero se desarrolló la primera sesión del Seminario Intercentro CLIL Primaria, una actividad que se celebra con la asistencia profesional de uno de los profesores de apoyo del CEP de Lanzarote y profesor del IES Puerto del Carmen, el norirlandés Phil Jordan.  En esta primera sesión se desarrollaron distintas dinámicas para la presentación de cada una de las personas asistentes y se valoraron propuestas de contenido para las siguientes sesiones. Para el próximo encuentro de primaria, el 29 de enero, se acordó abordar uno de los temas que se trabajan en CLIL, geografía. Hay que recordar que la duración de este seminario intercentro es de 30 horas, a desarrollar en 15 sesiones.
Para el profesorado del seminario CLIL Intercentro de Secundaria, la cita será el próximo martes 22 de enero a las 18.00 horas. Será un día especial, ya que se celebrará también un encuentro con una delegación de profesores y estudiantes de la Universidad de Chichester (Reino Unido), que desde hace más de una década, cada mes de enero, visitan Lanzarote con fines educativos relacionados con el medio ambiente.

lunes, 14 de enero de 2013

Clases de conversación para profesorado CLIL Primaria

Fuente: ebay.com

El martes 15 de enero, de 18.00 a 20.00 horas, se desarrolla en el CEP de Lanzarote una de las acciones más novedosas e interesantes: un encuentro de dos horas con un nativo angloparlante para desarrollar la competencia comunicativa en el marco de la enseñanza CLIL.
Esta primera sesión está dedicada al profesorado de educación primaria que se ha inscrito en el Seminario Intercentro CLIL Primaria y a todo el profesorado que decida ahora incorporarse a este seminario. El siguiente martes corresponderá a los docentes participantes en el seminario de secundaria, de modo que el profesorado de cada etapa tendrá una cita en el CEP cada quince días.  Cada seminario tiene una duración de 30 horas.
Tal como se le dio publicidad en el Consejo General durante el primer trimestre, estas sesiones de conversación en inglés estarán asistidas por uno de los tres profesores de apoyo con los que cuenta este CEP para este curso. Los otros dos lo desempeñan en el campo de las TIC y en el de Lectura. En el caso de CLIL, se trata de un profesor de la Consejería de Educación, nacido en Irlanda del Norte, y que desempeña su actividad profesional en el IES Puerto del Carmen, Phil Jordan.
 Puntualmente, se convocarán sesiones abiertas en las que podrá participar todo el profesorado que esté interesado en mejorar su competencia comunicativa en inglés.

jueves, 10 de enero de 2013

Convocadas estancias profesionales en 5 países


¿Interesado en pasar una o dos semanas en un centro educativo fuera de España, o que un-a profesor-a extranjero comparta ese tiempo en tu centro? La Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades ha emitido la Resolución de 17 de diciembre de 2012, publicada en el BOE de 10 de enero,  por la que se convocan plazas de estancias profesionales en Alemania, Austria, Francia, Reino Unido y Suiza. Están dirigidas a  profesorado de lenguas extranjeras o profesorado de otras disciplinas que imparta clase en lengua extranjera perteneciente a los distintos cuerpos de enseñanza, y para centros educativos que deseen acoger a un docente de uno de estos países para el curso 2012-2013.

El objetivo del programa es participar en la vida de un centro escolar europeo mediante, por ejemplo, la observación de aula y las prácticas pedagógicas. Por lo que respecta a la opción de las estancias profesionales de esta convocatoria, las puede solicitar el profesorado que esté impartiendo clase de la lengua del país que se solicita o, en el caso de los profesores CLIL, de otras disciplinas en dicha lengua. Hay que saber que son visitas de estudio en las que un centro europeo acoge al docente español (que no impartirá docencia) durante un período de una o dos semanas, teniendo como referente a un anfitrión, que tiene la opción de devolverle la visita en otro momento del curso escolar, y con un programa de actividades definido y acordado por ambas partes. Los profesores seleccionados para participar en el programa realizarán la estancia profesional en período lectivo del centro de acogida asignado entre enero y julio de 2013.

Por lo que respecta a la opción de centros educativos de acogida de esta convocatoria, los centros educativos españoles acogerán a un docente europeo sin que se produzca una movilidad profesional recíproca entre su profesorado y el centro de procedencia del profesor acogido. Los centros educativos interesados en participar en esta convocatoria podrán hacerlo en una de estas dos modalidades: a) Como centro de acogida para un docente europeo ya identificado, procedente de uno de los países solicitados, y que esté participando a su vez en un programa de movilidad profesional en su país de origen. En este caso, el centro educativo indicará en la solicitud de participación los datos personales y profesionales correspondientes al profesor europeo identificado. La modalidad b) de participación implica que el centro  desea acoger a un profesor europeo que se le asigne. En este caso el centro educativo presentará un programa de actividades, indicará en su solicitud de participación el nombre del docente responsable de la acogida del profesor europeo visitante e indicará las razones por las que le interesa participar en esta convocatoria.

Se convocan 70 plazas de estancias profesionales para el curso 2012/2013, en centros educativos de Alemania, Austria, Francia, Reino Unido y Suiza. La distribución de plazas se ajustará a la oferta recibida desde cada uno de los países de destino pudiendo ampliarse o reducirse el número de las mismas para cada país dependiendo de las características de los centros educativos de destino y a los perfiles profesionales del profesorado involucrado. El importe total a distribuir en la presente convocatoria no podrá superar la cantidad de 130.000 €.Los funcionarios docentes que reúnan los requisitos exigidos en la presente convocatoria, y deseen tomar parte en la misma, deberán solicitarlo mediante la instancia accesible por internet en esta dirección, en la sección «Trámites y Servicios». Más información aquí

Protagonista científico de la semana: el calamar gigante



La actualidad científica proporciona con frecuencia noticias con gancho para picar las ganas de aprender del alumnado, y la oportunidad de conectarlo con otros contenidos. Y, sin duda, las informaciones sobre animales enormes y misteriosos están en ese grupo. El pasado 8 de enero, medios de comunicación de todo el mundo daban cuenta de un acontecimiento histórico: la primera filmación de un calamar gigante.
En España, el diario El País contaba lo siguiente: “Una cámara de alta definición y muchos años de esfuerzos por parte de investigadores japoneses han conseguido la primera filmación de un calamar gigante en su medio natural, o al menos es como lo presenta el Discovery Channel, que emitirá el vídeo en los próximos días, como broche a su serie Curiosity.
Los llamados calamares gigantes pueden llegar a medir 13 metros de longitud (otros elevan esta cifra a 18), pero la mayor parte de su longitud se debe a sus dos tentáculos. Viven normalmente a profundidades superiores a los 400 metros y son del género Architeuthis, del que se han propuesto hasta ocho especies diferentes, aunque esto es imposible de saber por falta de ejemplares suficientes para distinguirlos. Hay especialistas que creen que hay solo tres especies y otros que se inclinan por una sola, a pesar de que puebla prácticamente todos los océanos del mundo. Se dice a veces que es el mayor invertebrado del mundo, pero los especialistas recuerdan que le supera el calamar colosal (Mesonychoteuthis), también muy mal conocido, que puede medir un metro más y tiene un cuerpo más largo”.

miércoles, 9 de enero de 2013

Formación CLIL en el Reino Unido en julio y agosto de 2013



Fuente: blackhatworld.com

El CEP de Lanzarote presenta en esta entrada una selección de 5 cursos de formación CLIL para docentes que se celebrarán en julio y agosto en el Reino Unido y que se pueden solicitar hasta el 16 de enero a través de una de las acciones de Programas Europeos, concretamente la Formación Continua del personal docente Comenius. Las actividades seleccionadas se desarrollan en las ciudades de Londres, Brighton, Exeter y Gloucester. La tramitación del proceso de solicitud se puede realizar a través de la Oficina española de Programas Europeos www.oapee.es . La información y los enlaces que proporcionamos a continuación facilitan en gran medida la cumplimentación de esa solicitud.  

Actividad 1. Título: CLIL-Content &Language Integrated Learning/Bilingual Education  Ciudad : Brighton. Opciones: Sesión 3 (del 8 al 19 de Julio), sesión 4 (del 22 de julio al 4 de agosto) y sesión 5 (del 5 al 16 de agosto).

Actividad 2. Título:CLIL-Content and Language Integrated Learning for Humanities and Arts Teachers Ciudad: Exeter. Opciones: Sesión 9 (del 1 al 12 de Julio), sesión 10 (del 15 al 26 de julio), sesión 11 (del 29 de julio al 9 de agosto), sesión 12 (del 12 al 23 de agosto).

Actividad 3. Título: CLIL-Content and Language Integrated Learning for Maths and Science Teachers Ciudad: Exeter. Opciones: Sesión 9 (del 1 al 12 de Julio), sesión 10 (del 15 al 26 de julio), sesión 11 (del 29 de julio al 9 de agosto), sesión 12 (del 12 al 23 de agosto).

Actividad 4. Título: CLIL Materials Development 2 Week Course for Primary Teachers Ciudad: Gloucester. Opciones: Sesión 1 (del 13 al 23 de agosto)

Actividad 5: Título:Language Development and the Practice of CLIL  Ciudad: Londres. Opciones: Sesión 4 (del 22 al 26 de Julio), sesión 5 (del 22 de julio al 2 de agosto), sesión 6 (del 19 al 23 de agosto), sesión 7 (del 19 al 30 de agosto).

martes, 8 de enero de 2013

Cuenta atrás para solicitar un curso de Programas Europeos



El 16 de enero finaliza el primer plazo para solicitar un curso de la Formación Continua del personal docente Comenius. Realizando la solicitud en este plazo, se opta a una actividad de formación, de una a tres semanas de duración, en cualquier país de la Unión Europea entre el 1 de mayo y el 31 de agosto. A continuación facilitamos una serie de pasos sencillos para completar la solicitud.

PASOS PARA SOLICITAR FORMACIÓN EN OTROS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA 
 Tener disponible la última versión de Adobe, a través de la web www.get.adobe.com/reader, para facilitar la descarga y lectura del formulario de solicitud.
 Descubrir el curso más interesante en la dirección www.ec.europa.eu/education/trainingdatabase, haciendo click en “search form”. Rellena los campos con información que ajuste la búsqueda y click en “search”. Una vez seleccionado el curso, tomar nota de los datos del mismo y, especialmente, de su código.
3º Entrar en la web de la entidad organizadora del curso seleccionado, dirigirles un e-mail y reservar plaza. La documentación que esa institución envíe por correo electrónico hay que adjuntarla en los envíos postales que haya que hacer de la solicitud a Madrid y a Las Palmas, después de la tramitación on-line.
 Abrir la web de la Oficina Española de Programas Europeos, www.oapee.es Dirigirse a Servicios y  pinchar en “Formularios de solicitud/Gestión en línea”. Dentro de la acción Formación Continua Comenius para Personal Educativo, hacer click primero en “Léame” y luego en “Formulario”, abriéndose un archivo con nombre “ist_A_1.2”.
 Guardar el archivo del Formulario en el escritorio, para poder rellenarlo de forma tranquila y segura. Luego, gran parte de la información requerida se podrá copiar y pegar en el formulario on-line.
6º Llegando a la finalización de la cumplimentación on-line, pulsar el botón de “validar”, y después “enviar”. Si todo ha ido bien, se recibe una confirmación en formato PDF, que hay que guardar.
7º Imprimir el formulario de solicitud enviado y el archivo PDF “Confirmación del envío” con el código de identificación del envío.
8º. Rellenar a mano el formulario de solicitud impreso en la Declaración de Honor (última página).
. Enviar una copia en papel con firma original a la Agencia Nacional y otra copia con firma original a su comunidad autónoma. Las direcciones están en www.oapee.es
10º. Incluir en cada uno de los envíos postales (a la Agencia Nacional y a la de la Comunidad Autónoma) un oficio en el que se relate la documentación que se adjunta: ejemplar del envío on-line, ejemplar de la confirmación, ejemplar de la reserva de plaza por parte de la institución organizadora, y fotocopias de títulos, con compulsa original. Llevar los sobres abiertos a Correos para que se pueda estampar sello en el oficio y en la primera hoja del formulario con fecha legible.

Centros canarios premiados en eTwinning 2013


El proyecto eTwinning Bermuda Triangle del IES Viera y Clavijo de la isla de Tenerife, coordinado por la profesora María del Carmen Rodríguez García, y el proyecto eTwinning tourists in 5 star hotels del CEIP La Rosa_Camino Viejo de la isla de La Palma, coordinado por la profesora Annette Weterop, han sido dos de los diez proyectos ganadores del concurso nacional eTwinning.

Bermuda Triangle es un proyecto centrado en la temática de los fenómenos paranormales como soporte para fomentar las actividades de investigación científica del alumnado y el trabajo en grupo. Este proyecto ha sido realizado con la colaboración de un centro de Alemania y otro de Polonia. Los alumnos han tenido la oportunidad de investigar la base científica detrás de cada tema tratado (leyendas, lugares y hechos misteriosos, numerología, astrología, religiones y creencias, etc.) pudiendo así combinar eficientemente ciencia, creatividad e imaginación. La creatividad es precisamente uno de  los aspectos más destacables de este proyecto.  Se resalta secciones como la dedicada a la fantasía en el mundo del arte, el cine y la literatura, que ha servido como excusa para que el alumno explote su imaginación a través de vistosos murales digitales. Es evidente que el hecho de no ser una temática habitual en el aula es lo que ha contribuido a despertar el interés del alumnado participante y propiciado el éxito global del proyecto.

Por otra parte, el proyecto eTwinning tourists in 5 Star hotels es un proyecto que consiste en la construcción de una cadena de hoteles de nacionalidad mixta española-eslovaca-checa así como en diseñar y producir todo su equipamiento, atender la recepción, el restaurante y también, en buscar clientes-turistas. Para esta empresa contaban en cada país con una profesora-Inspectora que supervisaría diariamente las obras.
Las múltiples tareas que se aproximaban a lo largo del curso les obligaba a organizarse en equipos de trabajo internacionales, con capacidad para afrontar las diversas labores. Y como el mundo de los negocios exige claridad, rapidez y entendimiento, el idioma de trabajo ya lo habían elegido. Los alumnos se disponían a utilizar de forma continua y a practicar en un entorno real la segunda lengua extranjera; para ello, las inspectoras tenían preparado un amplio e intensivo programa de aprendizaje de inglés que incluía vocabulario específico, estructuras, etc.



Más información   sobre este imaginativo proyecto pinchando aquí.